1樓：
強行來答一波。
我在一民辦學校教學，眼看就要該去評副教授了，現在準確的說就在今天學校下發所謂的「班主任」制…立即執行。檔案裡寫了很多實施「班主任」制度的原因，我都不覺得有什麼問題（班主任責任：指導學生考研、考四六級、考證書、心理輔導、談心、學科競賽，聘任期2-4年，這些工作要形成書面記錄，並和行政老師對接，考核不合格一年白幹不給錢）但唯獨，「想要評職稱，必須有班主任經歷且考核通過。
一周課時能達16節課，該做的科研任務乙個也不少，即便是這樣的情況下，還要對教師繼續施壓。民辦高校教師和公辦不能比，我們真的沒有其他的福利和合格的待遇。年紀大了跳槽也難了。。
從自私的個人角度來看這些事：1-雖然是響應了國家提倡的大學教師要教書育人，但是無形之中只會把民辦院校教師一一逼入死路；2-是形成了打著響應號召的旗幟，壓縮成本的途徑；3-即便有部分大學教授不務正業不管學生，但並不是所有的老師都如此。4-民辦院校始終無法融入公平的國家教育體制管理。
5-大學還要班主任的話，那學生什麼時候能對自己負責，什麼時候能長大？
怒答了，偏題了，因為內心不夠強大。
2樓：風歸藏
政治輔導員（簡稱輔導員）和班主任的工作是有區別的：輔導員的主要工作是學生思想政治教育，班主任的主要工作是學生思想教育、學習指導（含就業、公升學指導）、生活幫助、心理疏導等各個方面。兩者的工作內容在學生思想教育層面又高度重合，在其他方面也有交集，分工不那麼明確，因此目前的政治輔導員一般會兼任班主任。
政治輔導員和班主任相對專任教師的就業優勢在於：第一，需求門檻相對較低，需要博士才能成為專任教師的高校，往往碩士就可以成為政治輔導員或班主任，需要國內高水平大學、海外名校畢業才能成為專任教師的高校（且往往看重第一學歷），往往普通高校畢業就能成為政治輔導員或班主任。第二，待遇和發展前景略低，但相差不多。
同級的政治輔導員或班主任之於同級的專任教師（普通政治輔導員或班主任對標講師、助教，院黨委副書記或副處級輔導員或副處級組織員對標副教授，院黨委書記或正處級輔導員對標教授）在基本待遇上是相差不多的，專任教師的優勢主要還是在於課時費、科研經費和所謂「外快」上。第三，較強的穩定性。這是國內高水平大學政治輔導員或班主任相對專任教師的最大優勢，因為專任教師現在往往改為預聘制、非進即走，而政治輔導員或班主任的穩定性近似於公務員，不違反黨紀國法基本沒有失業風險，工作滿十年或十五年以後還可以轉崗到行政部門（一般而言高校行政部門相對於輔導員，級別更容易提拔，且工作更加清閒一些）。
第四，日後前景。黨和國家越來越重視，《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》出台許多利好訊息，比如說優秀政治輔導員轉崗思政類專任教師、從政治輔導員班主任中提拔黨政管理幹部等。第五，不限專業。
因此更多文科類或社科類冷門專業的碩士、博士會傾向於擔任政治輔導員或班主任。
在大學當輔導員好還是當老師好？
stafine z 當老師好,因為輔導員你當了六七年還是這樣,說明你在這個崗位上是沒有前途的。我所知道的五年之類的輔導員早就轉行政了。或者至少在行政崗位上幹科員之類的,如果你一直沒有轉那恰恰說明你在這個崗位上是沒有前途的。你能否接受十幾年如一日的當個普通輔導員。如果是教師雖然不一定能當官,當個普通老...
大學裡班主任和輔導員的區別？
我大學班主任就是乙個知心學哥 學姐，總體來說是很不錯的。輔導員可以一手遮天，一些評獎評優就是他說是誰那就是誰，儘管全票反對，儘管檔案已經發出了，但是他還是可以隨意改動。 讀了很多年書，從未和班主任和輔導員打過交道，不過當時我們學校輔導員是管乙個學院一整個年級的，也就是乙個院裡有4個，大一有乙個，大二...
為什麼個別大學老師或輔導員乙個比乙個會裝逼？
已登出 輔導員基本上全部都是從三圍合格的大學生中誕生的。還沒進入社會磨鍊，就直接扔給你們當奶媽了。青椒也差不多。別那麼糾結，那些人，就是你所在的群體，自以為年少得志的樣子。看不慣，則改之。無則加勉。 愁雨識幽風 一些人被別人一路打壓著爬上來了，擁有權力了，有啥想法？有多少人是想著，臥槽，可不能讓別人...