1樓：陳郁耒
顯然是不會的！！從高一不愛念英語（每次都是八十幾分）到高二開始直線下滑二十至三十分我覺得和她關係很大。
她帶的另乙個班級，一位同學幫她寫工作筆記以及種種本應該是她做的工作。在不需要那位同學幫忙後就以成績太差把她調走...還說你沒有資格和我說條件。
在全班面前說出「想和成績好的同學一起坐也不問問人家願不願意」。這種話..
我的英語成績不論如何提公升我都不會感激。
對乙個人的自尊造成事實傷害卻以為是自己的惡語讓他成長，是該多麼無恥
我已經大學啦。報復性的報了日語專業，但自己確實不喜歡，已經在準備復讀了。
被針對完哭到頭疼的事情我已經不放心上了
2樓：功夫panda
不會，真的，乙個天天嘲諷你的人，每個人處理不一樣，有人可能與老師對著幹，有人用成績反抗老師的這種嘲諷，到底還是作為了一種攻擊，他能保證不恨這個老師已經不容易了。
3樓：隨遇而安
最應該感謝的是自己，如果那個老師對你的確沒有任何正面的幫助，那她就算是乙個人生命裡不重要的人。乙個畢業很久的姐姐告訴我:成長靠的只有自己，現在身邊的人是，無法控制你成為乙個什麼樣的人
4樓：大發
不會。他最後換來的成績是因為想要打老師的臉。可能源於老師的嘲笑和諷刺，但是他不會感謝你，只會心裡一輩子記住曾經有個人讓我顏面掃地，我一定不能向他妥協破罐子破摔，我要讓他知道他說的話都是放屁。
他感謝的會是在他崛起中幫助過鼓勵過他的人。
5樓：
不會。我上高中的時候，歷史成績特別差，班裡倒數的那種。那個老師就不給我好臉色看，有時候還會公開嘲諷我。偏偏我又是其他科目成績都還挺好的只有那一門歷史成績差，所以就覺得面子上掛不住。
再加上我有點敏感自卑，每次上歷史課我都覺得像行刑一樣特別難熬。後來高考，我歷史考的很好，接近滿分，那個老師據說後來在班裡公開表揚了我，但那有什麼用呢？我的心裡陰影就一直在了啊。
所以我後來回高中看老師，就沒去看過那個歷史老師。其實我也能理解老師當時為啥那麼討厭我，但我就覺得很不舒服。我大學選了師範專業，我從剛進大學的第一天起我就告訴自己我以後要是真的當了老師我絕對不這麼對我的學生。
那種感覺，真的太不是滋味了。
6樓：CLOUDFL
肯定不會啊，學生也是人，需要人文關懷，成績是次要的。
如果老師對學生好，就學生成績差他也會很感謝老師，
反之，對學生差，成績再好，他就算自己對老師有一點感激也會隨大流的認為這個老師不怎麼樣，因為學生之間也會有觀點的傳遞，相互的影響
7樓：謝云云
如果這個老師說真的為他好，是不會一昧的嘲諷譏笑的........鑑於題主的問題，我若是這個學生，我是絕對絕對不會感激他的
8樓：煮酒少女
不會的。挖苦嘲諷與學習成績後期的提高是兩件事情，並無前因後果的關係。ps.挖苦嘲諷是對乙個學生人格、自尊的詆毀手段，並不是對學生的學習成績提高的有效方式。
9樓：張小蚊
我一直很討厭一句話，「要感謝那些生活裡傷害你的人，是他們讓你成長」這麼一句耍流氓的話還有人信，你要感謝的只有自己，被那些流氓傷害還能勇往直前的自己~
我感覺可能你是害怕周圍人的眼光，害怕別人覺得你不尊師重道。但是事實是，這個老師先不尊重你的，人與人都是對等的，你沒有必要逼著自己原諒他。不帶感情的說，他教你知識，你給他錢，這就像在商場裡買東西一樣，你不欠他的。
感謝他是附加的東西，你給不給都是你自己的事~
10樓：一點多不酷
師生之間應該相互尊重。在師生關係中要做到互不傷害,就是要相互尊。
首先是互相幫助，即便你不喜歡的同學，有困難的時候你也要幫助他 。
其次是不要開過分的玩笑，有些玩笑挖苦會傷害對方，也可能會讓對方下不來臺，他就會反擊你，這樣大家都得不到尊重
最後是，遇到同學不夠尊重不嚴肅的情況，你要和他溝通，告訴他你不喜歡他這樣對你，不要再這樣對你，你會生氣的。 總之，不可能所有人都能成為你的朋友，你去做你認為對的事情就好了。
11樓：貓膩
瀉藥真的，我覺得有時候很多人是好心辦壞事
也特別是那些老一輩的人民教師，他們並沒有學過任何心理學，可能也並不知道自己的話語會對學生造成怎樣的傷害
但是，這一部分的老師，（某些）可能真的是為你好，在用自己的方式激勵你只不過能不能頂得住壓力，就看你自己內心有沒有那麼強大了不同的老師有不同的教學風格，有的是鼓勵型的，有的是嚴格型的；當然學生也有不同型別，敏感脆弱的適合被鼓勵的，高傲自大容易驕傲的也確實需要老師稍微打壓一下。同乙個老師可能沒辦法對不同的學生實行不同的教育模式（暫時），那麼就只能學生自己自我調節了
重要的是，作為學生的你，不管聽到讚美也好，鼓勵也好，諷刺也好，批評也罷，都能將這些轉化為自己前進的動力，做越來越好的自己！
12樓：算個球
不需要。
如果你是學生，我希望你能真的變成學霸，然後學會平和，用平淡的心態面對這些傷害你的人和事，把精力集中在前方。
如果你是老師，我高興你能反思這個問題。傷害孩子並不會顯得你很厲害。
13樓：髫皮
不會。就算知道老師在某些方面有起到激勵作用，也不會到感謝這個地步，更多的是尊重這位老師。
以前有個班主任，家訪過後似乎對我很不屑，問好基本不理，逮到機會就「教育」我，倒沒有諷刺嘲笑我，我前期成績屬中上游，然後就努力學習證明自己，兩學期後我拿了學費全免的優惠，她很喜歡的學生半免，然後說她因為「心態不好」才拿了半免，把我的努力歸於「心態好」。沒覺得她對我有什麼恩德，只是節假日還是會祝福一下她，畢竟還是教過我的老師。
14樓：無名
會的，類似感謝對手、感謝挫折，和感謝恩師的感謝不一樣。因為在這種情況下學生會導致出現兩極分化：
1.精神壓力巨大－>扛不住－>崩潰做事出錯－>被批評，被懟－>精神壓力更大；
2.精神壓力巨大－>學會調節，釋放緩解壓力－>保持最佳狀態－>超常發揮－>壓力變小。
一般經歷過這種老師的「洗禮」就能學會面對壓力，以後碰到壓力巨大的時候（比如進bat、華為工作～(￣▽￣～)~）還能泰然處之。
15樓：
我估計我寫了，我老師都不知道哈哈！
所以就不匿名了。估計老師都不記得我了。但是作為親身經歷的我，歷歷在目讓我這輩子都不會忘懷。
那個時候我才讀小學5年級，那時我可是個「出色」的壞學生，打架啊！欺負同學啊！而老師就是屬於看到我都煩的那種。但是那時的我也不在乎。可能在老師眼中我就是那種不可救藥的那種。
但那次經歷對於我來說可以說是刻骨銘心啊！我和人稱「別人家的孩子」一起去網咖，那時候LOL都還沒出來，只是玩cf之類的QQ飛車啊！當時還是學習好的同學邀我一起去。
具體為啥邀我去記不太清楚了。主動邀我的那種。絕大多數小學生中午下課了就會回家吃飯的那種。
那次我就跟他一起去了網咖。一般人都知道我們那時候都小學生時間觀念比較差。玩過頭了，後來還是被班主任抓回學校了，那時候我都無所謂了，習慣了嘛！
同時被抓到那個同學可就不一樣了。雖然不害怕，但還是被叫家長了。
但不同的是只有我被叫家長了，當著我的父母說是我教壞那個好學生，並且當著那個好學生說「你不知道近朱者赤近墨者黑嗎？」那時的我只知道玩，不太懂這個意思，直到後來我問你了讀了高中的哥哥才知道。或許老師自己都不記得這件事了，甚至連有不有我這個學生都不知道了。
但是我作為當事人的我一直記得，而且會一直記得。對於這個老師我說不上多恨，但也說不上多喜歡這個老師。至少後來想想也算是一種動力吧！
後來的我。。。。
哈哈 。。。
16樓：小池子
我上初中的時候有乙個化學老師經常嘲諷學生。那時我的成績在班上名列前茅，極少被老師批評。
有一次化學考試，我的成績不理想。發試卷的時候，他拎著我的試卷抖了抖，甩在我的面前，斜著眼睛看著我說:"看吧，有些同學自以為自己很厲害，考了幾次高分就不得了，這下難看了吧！
"一向內心敏感、自尊心極強的我聽到這些話眼淚一下就湧了出來，內心掀起了驚濤駭浪。
因為我受不了這樣的話語，所以後來化學成績一直拔尖，但是我一直從內心裡不喜歡他。
現在自己也是一名小學老師，我常常提醒自己千萬不能讓自己的語言扎傷孩子的心靈。
17樓：曬足180天就改名
用不著吧。學習是自己的事。老師也是為了掙工資。他除了分內事之外還額外做一些事給你下絆子。那你不給他下絆子也就仁至義盡了吧
如果乙個學生喜歡老師，給老師寫了一封長達二十多頁的信，老師會認真看嗎？
一顆小紅星 老師一定會認真看的 我特別佩服你願意表達情感的勇氣，也相信老師會受到感動的，但是如果你喜歡老師，應該是希望老師有幸福的生活，而不是去打破老師生活的平靜祥和，所以不要去盼望老師給你乙個理想的回應，對你來說，表達了應該就是很幸福的了。你喜歡老師這件事沒有錯哦。 會的。其實老師是能看懂乙個學生...
乙個老師對總戴口罩上課並且很安靜的學生是什麼感覺？
豆芽麻咪 戴著口罩這沒什麼不好的，畢竟同處在乙個空間，可以減少病毒傳染 比如感冒甚至是今年的肺炎 這樣大家的身體都得到了一定的保障，也很大程度上的避免了因為生病落下學習。學生上課很安靜這就得看情況了，如果是安靜並且集中精力在聽老師講課，那對老師來說肯定是求之不得的，作為老師肯定都想遇到一群聽話愛學習...
如果老師只教乙個學生 能保上清北嗎
江大天才呀 這種問題好好玩呀，也是不錯的腦洞。就假設學生是普通學生，老師是普通老師，變化的條件是，各科老師均為1對1針對性教學。從學生學習的角度 1，學生能忍受寂寞，鑽研知識，有問題能隨時請教老師。但能做到這一點，已經不是普通學生了。2，學生接受知識的效率高，這要求老師的教學水平，分析見老師。從老師...