1樓：馬鹿野郎
有的老師會，有的老師不會，看看我吧https://www.
2樓：粥菇涼
會啊。我所教的乙個學生，每次考試，成績都不超過兩位數。他基本上不識字，每天教完的生字，即使寫很多遍，他還是不會。其他科目也是一樣。
但每個老師都不會討厭的他，因為他不管見到哪個老師，都會很有禮貌地喊：老師好！
如果是課堂上表現好，他獲得了獎勵的糖果，或者是自己從家裡帶來的，他也會把糖果拿給老師乙份，禮輕情意重。在老師眼中，他就是乙個懂禮貌的好孩子，在學習上，自然也會多輔導一些。
但說實話，要想提公升對他們這個層次的學生來說，真的難。有時候，也是有心無力呀。老師在學校教了，必須還得有人在家裡協助輔導才行。家庭教育也不可忽視。
3樓：巴啦啦能量
你這個問題囊括了我班大多數孩子 （捂臉）我指年級排名但無論年級還是班級排名哪怕在後面都不影響我喜歡她或他啊你很聽話作為老師我感覺你是個善解人意懂事的孩子如果我是你的老師我會喜歡你的 （★你首先要喜歡自己！）
4樓：淺笑彌陀
老師喜歡積極追求進步的學生。很聽話但成績很差的學生，如果在積極追求進步，老師肯定喜歡。但若沒有積極追求各方面的進步，估計老師也不會討厭，除非老師把學生成績看得比啥都重要。。
5樓：誇美紐師
聽話的學生，學習成績不會很差。
作為高中老師，我的學校在本市還是有一些門檻。
說到底，能夠考到某個分數線上，進這個學校的學生，至少是具備充分的學習能力的。
所以，聽話，還會學習很差嗎？
答案是——不會。
我們設想乙個場景：
語文老師：張曉明，你每天堅持閱讀5頁課外名著，堅持3年；
數學老師：張曉明，睡覺前，把考試的錯題看一遍，堅持3年；
英語老師（我）：張曉明，保持語感很重要，每天堅持看一遍英語美文，堅持3年；
文綜/理綜老師：阿巴阿巴阿巴！
班主任：張曉明，你有點偏科啊，假期裡每天堅持早上7點起床，千萬不要荒廢了學業，然後讓你爸給你找個家教好好補習一下數學！
張曉明是乙個聽話懂事的孩子，聽罷嚴格按照我們諄諄教誨開始學習，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時~
就這樣......
----3年後-----
你告訴我這樣的學生學習成績會很差？
這樣的學生起碼是一本起步好嗎！
6樓：R醬子啊
我算是比較冷淡的老師，我是指我對班級裡的學生沒有特別的喜歡和討厭。
因為六年級畢業考，學校要求成績，所以不得不對班級後面的幾位學生輔導。其中有這兩位：很乖，也努力但就是只能考20多分的A,偷懶，不努力，智力一般，能考40分的B。
每天下午放學後，我像老鷹一樣及時出現在教室門口，因為不這樣，B就會逃跑。但是A會主動過來問老師，今天我留下補課嗎？
兩位同學，個人喜歡A多點，沒有到喜歡那種八面玲瓏的學生的程度，但是就覺得他也挺不容易，爸媽遺傳的智商，也就這水平了，看他那麼努力，試卷還是叉叉，我覺得反而是另一種勵志吧。
最後吐槽一下：現在學生的學業壓力真的超級大，考試挺難，真不知道上面的專家搞什麼飛機，六年級基本就是初中狀態了。
7樓：紅塵一客
我是老師，我會。
我喜歡聽話的學生，品行好、守紀律，為什麼不喜歡？
我喜歡聽話但成績很差的學生，只是某一方面欠缺，不擅長學習的學生，單其他方面都沒問題，怎麼就不喜歡了？
8樓：教師考編課代表
我才到現在這個學校的第一屆的時候，學校分給我的那個班是全校最差的班。班上70多個人，基本上60幾個人，都是基礎很差加學習能力不強的人。
他們基礎差到什麼地步呢？語文課上我隨便讓他們做乙個什麼筆記，一句話有七八個字都是不會寫的，更別提筆畫順序了。初一的孩子連失敗的敗都不會寫。
英語課老師也經常在辦公室抱怨，全班學生只有一兩個會區分英語的手寫體和印刷體，英語的書寫簡直不能太糟糕！甚至有的初中的學生還在音標上面標註拼音！
這個班基礎就是差到這種地步，基本上每次全校性的考試都是倒數第一名。
但我們作為老師，學生基礎差，有什麼辦法呢？我們不能和別人去比學生基礎，這些東西都已經過去了，我們現在的責任，就是盡自己和學生的最大努力，讓他們發揮出自己的潛能，有最大的進步。
我們班的位置是中間前四排，基本上是學習認真且踏實的人，成績排名也是在全班前幾的人，為什麼要這樣安排位置呢？
乙個學生的學習成績差，原因肯定離不開她的學習習慣差。
我們班有很多學生上課容易走神，甚至都不會做筆記。所以只有把他們安排在老師的眼皮子底下，時刻的監控著他們上課的狀態，才能夠根據他們的情況來給到提醒。
教這種班，老師是費力的，學生也是費力的。
班上坐在第二排的那個女生，令我特別印象深刻，她基本上每次下課都在做卷子，每次30分鐘的大課間，當別人出去玩兒，買零食的時候，她也在做卷子，做作業，安排著老師布置的各種任務，但是她成績就是提公升不起來，在我們這樣乙個差班當中，她的成績都是屬於中等。
我作為老師，其實看到這樣的情況，感到很著急和無奈，其實我知道她一直在很努力，上課也很聽話，所以我會把她當做一名潛力型的選手去培養，其實作為乙個老師，把乙個好班教好，並不算什麼，但是能把乙個差班教好，那才是真的優秀。而且也只有在這個過程當中才能真正體會到作為老師的成就感，但是能夠真的把差班教好是多麼的難啊！
所以對於這種學生，我肯定不會放棄他，因為學生只要肯學，只要聽老師的話，完成老師布置的任務，肯定是有會進步的，至於進步多大進步？到哪？都是基於他自己的能力和基礎。
9樓：李欣瑤
作為老師，應該一視同仁，教育的本質目的不是讓孩子們有好的成績，而是讓孩子們明白道理，學會做人，做好也能學有所長有理想有出路。
跟聽不聽話成績好差沒關係，不要以自己的喜好偏愛學生，不患寡而患不均，家長和老師的偏心是導致學生心理不平衡的重要原因之一。
10樓：嗟我懷人
老師一般不會討厭哪個學生，我說實話，說一視同仁肯定很多人不相信。其實真的無論成績好壞，在老師的眼裡都是差不多的，只是成績好的可能有很多互動機會，當然也有很多學生成績一般但喜歡交談，這樣的學生也有很多和老師的互動機會。所以別人看起來好像老師對這一部分學生比較偏愛。
11樓：haha
當然會啦。中國的教育向來都是唯分數論，老師在評價乙個學生的在校表現時也主要以成績作為標準，所以會給人一種錯覺：老師只喜歡成績好的同學。
成績好的同學絕大多數確實受老師喜愛，但是這並不意味著老師只喜愛成績好的同學。大部分老師其實更喜歡的是那種有教養，有禮貌，懂分寸還熱於助人的學生。這和生活中的道理一樣啊，你喜歡有乙個會賺錢的鄰居還是乙個熱情懂禮貌的鄰居？
12樓：張振國
我是乙個多年的物理老師，我會喜歡很聽話但成績很差的孩子。說一句實話，就是成績差不聽話的孩子，我也很喜歡。因為孩子畢竟是孩子，他們有各種各樣的天性，我始終認為天生我材必有用，我只是會盡自己最大的努力去教育這些孩子，讓他們變得更好，我只會討厭他們不遵守紀律的行為，但不會討厭這個人，也就是通常所說的，對事不對人。
13樓：小可樂
我應該不會太喜歡吧，但是我也不會討厭。我感覺每個孩子都很可愛，都很喜歡，成績不成績，對老師來說不是那麼那麼得重要吧，當然，別是全年級倒數，那樣會很尷尬
14樓：盛柚子
不一定。張宗子說過一句「人無癖不可與之交，以其無真情也」，私認為很有道理。我喜歡品德不壞，而又有個性的成年人，但這些人的這些個性是從孩童時期培養的～
15樓：江底獅心
一般來說，學生的作業按時完成，他的成績至少也是中上水平。因為很多所謂的成績優秀的學生的作業質量也存在一些折扣的。所以說嗎，你乙個聽話的學生，上課認真記筆記，認真完成作業，成績還差，這不是很不合理嗎？
16樓：楊小心
喜歡而且要無條件的喜歡
給ta足夠的支援和愛
並且發掘ta的特長
告訴他成績不是一切
學校的規則也代表不了一輩子
不要因為一時的成績不好就否定自己
一輩子成績不好也可以
成績好的孩子不聽話並且自以為是的以為成績好僅僅是考自己的更讓人生氣
17樓：居居的小橙子
我們班，乙個不愛說話，不會搗亂，成績超差的男孩子，我就很喜歡，天天誇他可愛。
大部分老師可能不會喜歡每個孩子，但是絕對不會討厭任何乙個孩子。
而且，我們年輕教師，不會因為成績喜不喜歡。可能有的孩子不聽話，總愛搗亂，死不悔改，對這類的孩子就不會太喜歡，但也絕對不會討厭。
畢竟我也經歷過這段歲月，也更懂他們。
雖然口上總說太生氣，不想管，不喜歡。但內心還是「這是我家的孩子，不管不行」
同事經常說我說話不算話，前一秒還說我再也不管他們，後一秒又風風火火的去這樣那樣
惟願歲月靜好，他們平安無恙
（帶的第一屆學生，太有感情了，他們畢業的那天我怕我會哭死）
18樓：呆呆
不是老師，不喜歡。
在我這裡，問題應該改成「是否會喜歡乙個特別聽話且成績不好的學生」
首先，聽話的學生應該是循規蹈矩的，不調皮不搗蛋，在一定情況下會限制孩子的創造力和主動性。
其次，在聽話的前提下依然學習不好，說明能力有問題。
這句話套在成年人的世界就是，你會喜歡乙個聽話但是卻做不好本職工作的同事嗎？
不喜歡。
19樓：清風澗
會啊，特別是那種長得可愛，性格又好，努力又聽話的學生，簡直是小天使啊。
個人觀點僅代表自己:成績只是一部分，我並不太看重。做乙個好學生之前先做個好人，道德品質好了，即使成績不好，以後也會是個堂堂正正的人。
20樓：普羅公尺修斯
聽話不是喜歡的原因，成績好也不是喜歡的原因，多年後去觀察當年的學生，那些調皮搗蛋鬼和老師關係最好，這些學生當年沒少和老師作對，但是經歷過歲月的洗禮後，往往這些學生最容易想起老師。故評價乙個學生不能只看成績和「聽話」。多維的看待乙個學生，比較好。
21樓：
會的！作為老師學習不好不構成不喜歡的要素，只要有禮貌夠努力，即使學習不好也不影響我對這個學生的喜愛。我對聽話這個詞很反感，憑什麼成年人要以居高臨下的角度要孩子聽話呢？
為什麼要聽你的話？你是上帝還是至高無上的霸主？你的話就是對的嗎？
你要的是服從嗎？聽話這個詞缺少尊重和人權，我更願意說我喜歡並尊重有禮貌的學生，我的世界裡不存在誰聽誰的話，平等很重要，但禮節不可廢，作為成年人我願意教學生禮節。至於我不喜歡的學生是那種無論學習好壞遇到事情總喜歡推卸責任，歸因於外部過度合理化的人。
老師會很在意乙個學生嗎？
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乙個老師會真心喜歡乙個學生嗎
作為一名老師，我相信只要他 她有著最基本的師德，他 她就會把學生當成自己的責任甚至孩子般疼愛與教導，這因老師個人的責任感而異，不能一概而論。但不管怎樣，這種疼愛都是對於晚輩的疼愛，像乙個長輩在指引晚輩走向正確的方向般的心情，這是個無關男女情愛的。若題主糾結的是老師對於自己的重視程度，我想說這個真的因...