1樓：冉君
看著孩子寫作業慢，家長往往很著急，於是不斷催促孩子。但這會讓孩子產生矛盾：明明該是自己的事情，卻沒有決策權、不能掌控做作業的節奏。
以我的經驗，家長適當放手，孩子反而比較能學會「自我管理」。
孩子寫作業時，不要坐在她身邊，更不要催促。人很難對附近的「監工」熟視無睹。家長的「在場」和「催促」，都會增加孩子的壓力。
壓力激素（皮質醇）影響專注力，孩子做題更慢，形成惡性迴圈。
有家長在附近，孩子遇到不懂的問題，她的第一反應往往不是嘗試自己解題，而是扭過頭來看家長：她要看看家長的反應如何，再來決定自己下一步的行動。而家長們往往可能會說：
「你看我幹啥？！我臉上有答案啊嗎？！拿出草稿紙，解！
」但這樣不利於孩子的進步。
不要即時輔導孩子作業，而要在孩子做完後，再集中反饋。不少家長看到孩子寫錯了，會馬上指正，再錯再指正。但這樣容易讓孩子對你產生依賴，不利於她掌握知識。
有研究顯示，稍微遺忘之後再反饋，其實能更好地強化記憶。
你要預留出單獨和大塊兒的時間，幫孩子分析，並客觀地反饋。反饋的時候要「就事論事」，表揚孩子的努力和進步。在孩子出錯和退步時，溫和地指出，不要苛責，而要幫她找到問題，並啟發孩子找到正確答案。
如果孩子寫完作業，已經到了該睡覺的時間，你來不及給她做反饋。那你不妨先讓她刷牙睡覺，再留下書面反饋，第二天早上給她。這樣一來，你少生氣，孩子也學的多。
孩子寫作業時，不要給她送水果點心，保護孩子的專注力。你可以在孩子房間門口放一張小桌子，上面放著水果、水或牛奶，隨用隨取，少了就補。當孩子被打斷，她往往需要一段時間才能重新進入狀態。
打斷次數越多，浪費的時間就越多。
如果家裡地方充裕，你要幫孩子準備專門的學習區，讓孩子有足夠大的書桌。不要以學校的書桌為標準，而要確保桌面能輕鬆擺放三本攤開的書，這樣才能方便孩子在課本和練習冊之間來回切換。
你要幫孩子養成準備文具的習慣。有些孩子的書桌和文具很亂，等到需要修改，發現沒有橡皮擦；要削鉛筆了，才發現沒有削筆刀，時間就這樣被磨蹭掉了。你可以先幫孩子準備一次，然後提醒孩子自己準備。
2樓：兒童教育唐老師
當孩子遇到生活或者學xi中的問題時，家長要如何才能真正幫助孩子呢？正確歸因是最關鍵的一步。下面我就以孩子作業慢為例來說明如何進行分析。
一、、先確定孩子作業慢是真問題還是假問題。
也就是說是孩子作業速度確實低於大多數同班同學還是只是家長自己覺得慢？只有問題被確定為真問題才需要將其視為問題去解決。
二、作業速度慢有哪些方面的原因？
作業速度慢既可能客觀原因造成也有可能主觀原因造成，還有可能主客觀混合造成。
三、客觀因素有哪些？
所謂客觀因素就是孩子能力因素或者環境因素。
1、寫字能力不足造成的寫字速度慢：姿勢錯誤、下筆很重、經常需要塗改或者擦掉重寫、經常說手累之類表現。
2、聽課效率低對知識點掌握不夠因此不會做。聽課效率低又存在聽知覺能力不足和注意力水平較低兩種情況。
3、計畫能力不足，作業流程不合理，各科作業的順序銜接不緊湊，中間糾結猶豫浪費時間。
4 、學xi方法不夠，不懂得將目標拆分或者採用更合理的作業順序
5、周圍環境嘈雜。比如在市場裡面或者客廳裡面做作業，周圍干擾因素過多，或者有弟弟妹妹打擾。
四、主觀因素有哪些？
1、家長過於注重學xi,對學xi之外的興趣限制過多，造成對學xi反感，缺乏興趣。
2、家長控制欲過強包辦過多，孩子缺乏自主性，沒有內在動力。
3、家長對作業干預過多，以埋怨批評指責挑刺找不足為主，有時甚至有懲罰性措施，導致孩子將作業視為畏途。
4、媽媽牌作業過多，孩子沒有自主時間遊戲玩耍，以拖延磨蹭來對抗導致的速度慢。
5、因客觀能力不足導致對作業產生畏難逃避心理。
對於客觀因素造成的速度慢，我們就只能通過幫助孩子提高能力創造良好作業環境來改變；而對於主觀因素造成的速度慢更多的就需要家長來改變。
3樓：油膩的小邢
一般孩子都是沒有目標的，再加上外界環境的干擾（電視、電腦、手機），孩子根本無法控制。父母是孩子最好的老師，所以父母應該做好榜樣，給孩子定乙個目標，提供乙個優良的環境，讓孩子對學習養成乙個習慣。
4樓：小紅爐
現在正值寒假，我就重點談談怎樣讓孩子在寒假期間保質保量地完成作業。
◆ 詢問孩子作業量，制定學習計畫
孩子開始寫作業前，家長應該問一下他寒假一共有多少作業，跟孩子一起制定乙個寒假學習計畫表，根據不同科目，分別寫出每天的工作量，並一周對比一次，完成記上√，如果未完成用紅筆畫〇，並調整到之後的學習日程中。
◆ 不要盯著孩子寫作業
陪孩子寫作業不等於盯著他做，你可以在客廳或者對面看書，而不是一直盯著他，不斷呵斥：「快點寫！」
沒有人會喜歡被監督的，就像你去超市購物，乙個導購一路跟隨你，不厭其煩的給你講解，你會不會覺得很難受。
◆ 獎懲要對等
每天開始前，讓孩子對今天的作業量做乙個估算，比如：語文半小時能寫完嗎？數學50分鐘能寫好嗎？全部的作業9點半之前能結束嗎？
如果孩子那天效率比較高，提前半小時完成了，那這段時間是他自己可以安排的，玩手機，打遊戲都可以，只要自己喜歡就行。
但是沒有完成的話，就要連刷3天碗，並把沒寫完的部分補上，要讓他學會為自己的拖拉，付出代價。
5樓：王亞博
題主你好，這個問題我覺得我還是蠻有發言權的。身為乙個老師，在教學過程中，遇到不完成作業的孩子是家常便飯了。今天我就跟你們分享我在給小學的孩子上課的時候發現的一些問題，並如何「對症下藥」的。
「老師！我能不能不寫這個寫和讀的作業 ！」 這是來自一位四年級小同學的吶喊，她的眼角已經噙著淚水，隨時準備嚎啕大哭。
相信這個場景很多家長都非常熟悉。事實上，我在給小學階段的同學們上課時，我發現這個年齡段的孩子們對涉及讀和寫的作業都會比較抗拒。
如果沒有老師或者家長的陪伴孩子們幾乎是難以自主完成這些作業。
大部分國際學校或者雙語學校的孩子的英文能力其實都是能夠完成讀和寫的。但是，如果要從讀寫的作業和聽說的作業當中選擇的話，他們肯定會選擇後者。
很多家長可能只是會單純地認為是孩子懶惰了，貪玩不愛學習，這其實也不能全怪孩子。為什麼孩子平時喜歡說英文，卻對讀寫那麼排斥呢？以下是我的幾點分析。
1. 大多數低年齡的孩子們完成讀寫類的作業時並不會獲得成就感，好不容易讀完寫完還要被說字寫的不工整不注意語法等等，久而久之，就只剩下挫敗和厭倦了。
2. 寫作和閱讀類詞彙對孩子們來說過於抽象，在說的時候沒有什麼表達困難，但是到了寫的時候卻難以把自己表達的寫在紙上。
3.每個人的語言能力都是從聽開始，然後通過模仿開始會說；到學校以後才會逐漸開始接觸讀和寫。因此，讀和寫對年齡較小的同學來說是不那麼熟悉的。
分析完這些問題後，我們再把目光回到開頭的那個孩子。
對於她來說，所有要寫的東西都是災難級別的，能用電腦記的就堅決不用筆。自然地，那些布置下來的讀和寫的作業她也經常難以完成。並不是說這個孩子不會寫。
為什麼讓他們跟著書上的內容寫的時候那麼的困難，而他們自己編故事的時候卻讓寫作變得那麼的簡單呢？
因為故事背景比較複雜，我認為她並不能夠很好地完成，我就幫助她完成了背景資訊的介紹，剩下的空位，則讓她自己去補全角色之間的對話。
可以說，這是我為數不多的看到這位同學主動把 writing 作業完成。
其實小學階段的孩子們正處於乙個從聽說過渡到讀寫的階段，我們在布置讀寫類作業的時候，可以附帶口語表達的作業，讓孩子們更有成就感。
所以題主，你是否有去設身處地的了解孩子們的理由呢？是否有想過帶ta一步步去跨越這些困難，告訴他這些假想敵沒有想象中那麼難，或許就能解決孩子拖延的方法。希望這個回答可以幫助到你。
6樓：會計獅-黃小丫
保持寫作業的桌面整潔，不要放與他學習無關的東西和任何擺件玩具，這樣不會轉移注意力！放乙個計時器，估計作業完成時間，開始倒計時，按時完成給予正反饋和激勵！
作為父母可以一同學習，你在旁邊看書或者練字，但是一定記得要閉嘴！給他多一些信任和鼓勵
7樓：天哪
首先，每個孩子都是不同打個體。因此，育兒理論和經驗不能完全照搬。一切不以實踐可行為出發點的理論都是耍流氓。
對策1：孩子動作慢，可以通過遊戲來加以改變。父母可以經常與孩子玩一些小的競技遊戲，使孩子在遊戲中提高自己動作的敏捷程度。
例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些遊戲能激發孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當的獎勵來鼓勵孩子的「勝利」。
對策2：孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設計一張「比賽」成績表，記下最初的時間，然後，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。
父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務進發，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在於縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分數的意義，激發孩子進步的渴望。
對策3：父母還可以採用記數法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。
然後父母讓孩子準備好，說聲「開始」，就開始計時了。「1、2、3、4、5……」， 一邊數，一邊看孩子，孩子為了完成任務，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。
如果在快要結尾的時候，孩子還差得較遠，就放慢記數的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務，就表揚孩子「真不錯」、「又長大了」等。
對策4：如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規定的辦法來達到改變動作慢的目的。父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然後規定孩子在這個時間內完成這項事情，否則就不讓他繼續做下去。
時間一到就要停止。比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，並且對孩子說：「我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完。
」對策5：還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日常活動中，父母要教會孩子如何利用做事的先後來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。
如起床大小便之後就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然後等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。 在寶寶效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等於做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。
小孩子做作業拖拉怎麼辦？
惠吾 建議 1.在老師那裡了解孩子上課的學習狀況，是不是學懂了，當學懂了，完成作業是可以提高速度的。3.孩子在完成作業時家長一定安安靜靜在旁邊看自己的書，不要過分過關心孩子 過分關心會影響孩子 4.孩子完成作業時不能隨時給孩子指導，要在孩子作業做完後一起來檢查，讓孩子和父母一起去把錯誤找出來。 Ol...
怎樣培養孩子獨立做作業？
張景依聊育兒 培養孩子做作業的專注性 有的孩子做作業拖拉，就算做作業的準備工作也會做半天，一會兒要喝水，一會兒找筆，一會兒又要找橡皮擦.家長一定要幫助孩子改掉這些壞習慣，當家長發現孩子做作業注意力不集中的時候，就要及時制止，走到孩子身邊，說 你要找什麼，媽媽幫你找 你要是累了，可以休息10分鐘再做作...
孩子做作業超級拖拉，總是控制不住揍他，怎麼辦？
惜靈靜雅 確實控制情緒是一件很難的事情，是乙個需要長期修煉的過程。如果我們希望孩子能有所改變，首先作為家長的我們，應該先有所改變，控制情緒就是家長改變的第一步。壓力自檢 觀察自己生氣時的訊號，包括身體訊號 心跳 呼吸 肌肉緊繃 身體發熱 想法訊號 我想摔東西，我想罵他，我討厭我自己，我討厭他 行動訊...