1樓：形而下
為什麼要讓學生去學這些穿鑿附會的巫術騙術？
教育是為了培養有知識和技能的人才，不是為了培養招搖撞騙的神棍，後者雖然也不失為一種技能，但不符合公序良俗。
2樓：白小七小白
我也想知道這是為啥...
就是因為基礎教育薄弱才讓有些人覺得是玄學！
與其說學了數理化生看到陰陽五行覺得陰陽五行是陳腐糟粕，倒不如說僅僅迷信數理化生而不接受陰陽五行是固守成規。
說白了就是那些人不懂，思想境界不夠
不然我們牛頓大大為啥學了一輩子數學物理後來就去學神學了其實我們誰也不知道所謂真理是什麼
所以每一套理論的存在都必然有它們的意義和價值真正想要探求真知的人是不吹不黑，博採眾長的不過現在有些小學，初中教材裡都有涉及這些先賢智慧型的東西了，可喜可賀。
3樓：MEIQI
首先，中醫的基礎院校教育目前還不是很成熟，不能充分體現出中醫特色。但是也在穩步發展和改革中，中醫師承，名老中醫工作室的建立，新型養老體系與中醫的合作等，以及社會各界力量對中醫的參與與支援，相信很快中醫就會進入蓬勃發展的時期。
其次不可避免的問題，中醫的教育和科普都存在一定難度。中醫是建立在傳統文化之上，用抽象思維來思考的，然而大眾中只有小部分人具有這樣的素質和能力，這是中醫人才傳承中最困難的部分也是最具爭議的部分。不過即使這樣，中醫仍然頑強地生存下來，並且注定在世界各種醫學之林中占有一席之地，這樣的厚積薄發的發展模式也恰恰是中醫最大的特色。
最後可喜可賀的是隨著中醫藥法的頒布，中醫系列課程也在走入中小學校園(我正在做其中乙個專案的PPT( ))，將來書店的書架上也會有越來越多中醫科普的書籍，中醫的各類流派也有源源不斷的人才湧入而迸發新的火花，會有越來越多的人被中醫治好而擁護中醫繼承中醫。
中醫不是玄學，也不是宗教學，是開啟我們傳統文化的一把寶貴的鑰匙 ，大眾對於中醫的了解和認識真的太狹隘太狹隘了，中醫科普中醫走入校園勢在必行。。。
在知乎上黑中醫的知友們，不能理解中醫的理論而選擇汙衊中醫的人們，我不想和你們爭論，事實勝於雄辯( _)再多的惡言惡語都泯滅不了中醫確實的臨床療效。
4樓：
以我的智商想不清楚這些為什麼。因為只有初中的教材中才提了那麼一嘴「客觀」，而「客觀」這兩個字幾乎是人生三觀的基本立柱，少了這兩個字的教育，才造就了一切以自我感覺為主的當代潮人。
知乎還是很不錯的平台，高素質的人很多，就是這樣，站在「客觀」上的人也不多。誰不是什麼立場對自己的認識有利就引用什麼哪？
5樓：馮名雨
其實，我個人認為，中醫和陰陽五行並沒有直接的關係。因為陰陽五行是道家餓文化的起源，如果非要把中醫和五行搞到一起，就有點偏了。
6樓：馭波者
那些玩意就像熱質說、地心說一樣，在一定範圍內可以解釋一些現象，但由於時代條件限制，錯誤理解了事物的本質，猜想居多，主要是根據現象腦補，所以必然出現較多的漏洞。可以在生物科學課上一筆帶過，就好像物理課上講講永動機，以太一樣，沒必要認真學。
7樓：
因為中醫學理論的基礎及語言框架是由以動態分類為思維方式的自然哲學世界觀所提供的，但現在國家教育系統承認的學科裡在用這個世界觀的語言的，大概只有中醫學了，所以就光從實用的角度來說，對於中小學生們而言，未來的方向選擇還不確定的，如果把精力投入在理解這塊內容上，性價不是一般的低（很多大學專業都有這樣價效比問題，難道所有學科真正的入門知識都要在中小學來乙個通識？那不得累死這幫孩子？），所以即便課本的某些地方涉足了這些詞彙，也不會列入考核要求。
另一方面，這些名詞本也與傳統文化裡的一些說不清的玩意攪和在一起，中小學生的理性程度不高又十分容易好奇，如果引導不力，恐怕更是要浪費很多學生的精力。而且，涉獵太多，可能也不利於中小學教育的目的：
前面提到這種世界觀的哲學方法的主體是分類，採用分類的方式有利於對觀察進行總結和傳遞經驗，而且這種世界觀是用以分析事物的相互關係的，本身也不太需要其他方法，但也使得這種世界觀不解決「運動的動力是什麼」的問題。然而，中小學的教育目的就是為了傳遞「為什麼這麼運動」的解題思路與答案的。
當然，事不可絕對，禁則死，放則亂，對傳統的哲學思維「禁」得太久了，結果已經導致很多小朋友的思維已經僵化得無法理解先人的思維。於是，在道路自信、理論自信的旗幟下，現在已經開始向中小學校園輸入中醫內容了
8樓：段譽
這些東西都分散在語文，歷史，和政治課上面了，而且只限於了解，基本上不會考的。對大部分學生而言，高考不考的等於沒有。
另外一方面，這些東西本身是一套哲學體系在裡面的，而我們的中學教育是沒有單獨的哲學課程的。大部分學生只是學會了認同（或者至少在考試上認同）某種哲學觀點，而並不是去思考它們背後的意義，反正思考了老師也不會給你加分不是麼。你看看，網上一些學生氣明顯的，動則某某是絕對不可否定的真理的言論，都是拜這樣的教育所賜。
9樓：「已登出」
陰陽，五行，藏象，經絡讓孩子看更容易看偏。並且這些東西對孩子未來就業有幫助嗎？除非孩子學醫這個有幫助嗎？你是不是嫌棄孩子課業負擔不重嗎？
你想對中醫有幫助還不如在語文課文裡加上醫古文啊！古文還是很優美的。對公升學也有幫助啊！對培養孩子看古文也有幫助啊，訓詁學也有幫助啊。
10樓：
把陰陽當做冷熱，把五行當成五種物質，連藏象的解剖和功能描述與現代醫學有差別都不懂的蠢貨那麼多，就別為難中小學生了。兩種世界觀放一起有些人智商會不夠用的。
11樓：帥氣禿頭男孩
因為老師也不懂。
例如整個知乎上，懂陰陽的，不超過五個。
想下，整個知乎，百萬人有吧。懂陰陽不過五人。
而且你想想，懂陰陽五行，還懂經脈，穴位，那得多厲害，中醫整個理論方式你都了解了，那豈不是隨便扎針，治病救人，還當什麼老師，打通任督二脈後去拯救世界才是正事吧。
12樓：厚朴
中醫的生命力深植於臨床實踐，欲發奔豚的人苦於被診斷為癔證，在你的醫療實踐中能得以恢復，岐黃之道就自能傳承；嘴上面補體，通道，吞胞，通路說的頭頭是道，臨證連表證都辨不出來的話，那就活該滅亡！
程鐘齡有句話：醫道精微，思貴專一，不容淺嚐者涉獵；學貴沉潛，不容浮躁者問津。
13樓：焦慮症
試想一下，愛學習的好學生因為多問了幾次「為什麼」，就把老師問到惱羞成怒。
畫面不要太美。
老師也是人啊，性格各不相同。
然而要教學題主所說的學科，需要老師們每次進修學習，把自己的說話方式鍛鍊成
從不下準確定義，內容模羅兩可。
時刻拿好高深莫測的姿態。
還要時刻鄙視學生，擺出一副「你悟性不高，活該不懂」的樣子。
正常人都挺難學的，人家做老師只是乙份工作而已。
14樓：玥孤城
難度太高，初始學習就是多維度的，不是現代醫學的一維遞進。要把中醫學好，必須把腑髒氣血筋脈骨髓同時學習，再加周易，乙個點展開就是面，難為學生了。
15樓：鋼板
要是把中醫算是科學，那也是經驗科學，需要個人經驗的累積，學習週期很長。
陰陽五行等關係，並不是基礎知識，而是學了十年多的人才入門的了的。就像大眾覺得星系，黑洞都挺耳熟的，但是不可能跨過十幾年的基礎學習，直接運用其中理論。
16樓：keer2014
問的很好，我也想知道。畢竟歷代中醫，無不是從人們小時候就開始接觸和了解。如果有國學氛圍比較濃厚的小學中學，完全可以先普及一下中醫裡挺實用的，湯頭歌訣，如果小學就能完全背下來，至少對於防疫減災有良好的社會效應。
17樓：黃帝密碼
實話實說，這是乙個很悲哀的事實。
細胞，病毒等基本概念經過歷代醫學家的研究，這些理論已經很完善了，但是，對於中醫中的陰陽，五行，藏象等理念，目前中醫界還沒有統一的解釋，基本上是自說自話，有些甚至相互矛盾。
所以，陰陽五行理論還無法普及到高中階段的學習中。
18樓：潛龍勿用
細胞，病毒，組織啥的講的是客觀事實，氣，陰陽五行說的是思維方式。所以生物是通識教育課，至於思維方式，是個人在整個成長過程中建立的。
19樓：小明
新聞，【中醫進校園】直擊丨中小學生中醫文化學習第一課！
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陰陽五行？
Free陽 五行是指組成這個世界的五種元素，陰陽是世界執行的規則，是古代人對這個世界執行的猜想。這種猜想在古代那個技術不發達的時候，在中國甚至泛東亞地區都很主流，西方則認為組成世界的是地水火風四種，比東方少了一種。打個比方，五行和四元素就分別是古代東西方的元素週期表。古代人並不能分清，元素和現象的區...
如何看待陰陽五行？
楊學志 那麼中醫的理論是什麼呢？是陰陽五行學說。陰陽是相對的兩個方面，如男女，日月，南北，晝夜，動靜，等等。五行是金木水火土，相互之間是相生相剋的關係。把五行以及之間的相互關係畫出來，還是非常有美感的。但是如果去看相關的書籍，如 易經 我說老實話，完全是看不懂的，我想多數人也是看不懂，所以謂之 玄學...
關於陰陽五行是不是迷信
本碩畢業幫 陰陽五行不是迷信，是中國傳統的哲學思想。春秋時期，百家爭鳴，出現了陰陽家，他們認為，事物都具備陰陽兩面性。於此同時，出現了五行學說，他們認為，世界是由金木水火土五種物質組成，相生相剋，推動事物發展。到了戰國時期，陰陽學說和五行學說融合在一起。被稱之為陰陽五行學說。陰陽五行學說，最早是引入...