1樓：網路尼哥
其實巨集觀上，知識這個概念確實有乙個從高到低流動的過程，整個宇宙的有序度正在隨著它的擴張逐漸稀薄，所以知識是暫時的，無序是永恆的。
2樓：來因河
我把題主的提問理解成：知識為什麼不能自發地從高濃度流向低濃度？
就像題主舉的例子，水往低處流是因為有重力勢能在做功；熱量自發地從高溫物體傳給低溫物體，反之不可行，是根據熱力學第二定律，如果要實現低溫物體熱量傳給高溫，就需要外界做功，例如電冰箱製冷需要消耗電能。
獲取知識也需要用功，需要讀書人消耗能量才能汲取養分。
不知道這樣解釋對您是否有幫助。
3樓：林間一盞燈
知識從高濃度無法自發地傳遞到低濃度，因為中間有能量勢壘，這個能量勢壘主要是你付出的時間和精力。
你希望知識像溶液或者氣體一樣，會自發地從高濃度傳遞到低濃度，這是一種不想努力但是又能獲得的思想，這個世界上沒有這樣的好事。
總之，知識的獲取需要我們付出努力、付出時間。
4樓：止增笑耳
如果知識能從高濃度自動流向低濃度，其最終結果就是所有人知識濃度趨同（只要存在濃度差就會持續流動），誰還願意率先成為高濃度的人？
5樓：公車劍
誰說不能啊
我們有個詞叫做「潛移默化」。
題主是想獲得知識而又不引起其他變化。
好了，把兩個成年人封閉在乙個環境裡組成乙個隔離系統，但是他兩個可以隨時、無障礙的交流。時間長了，那個知識少的人也會從知識多的人那裡毫不費力的學會點什麼吧。知識會平衡給少的那個人。
但問題是上面所說的「知識」都不是知識。
知識是什麼？它是有脈絡的，成系統的，極為有序的東西，不是混亂的，片段的，雜亂的，無序的東西。
所以我們想要真正的知識，就要打破平衡，靠的是能量。
6樓：喵小黑
這個問題問的好。眾所周知，書本上的知識是死的，學到腦子裡是活的。
死的意味著知識待在書本裡沒動，接近於絕對零度狀態，能量是極其低的。
想要把書本上的知識變成活的儲存進腦子裡，題主需要對書本大量做功（俗稱用功），來賦予知識能量並把它變成活的。
而如果題主的大腦停止做功，知識的能量就會逐漸耗散並最終回歸到絕對零度的狀態。這就是我們俗稱的把知識都還給課本了。
從這個問題可以看出來題主的熱力學需要多用功啊。
7樓：瓜子
忘記成語了？
潛移默化，耳濡目染，熟讀唐詩三百首，下筆如有神……要明白，知識不是物質，而是一種思維活動——「反射」。
所以，學習過程也不同於物質的擴散方式
8樓：伏地魔王大人
其實這個問題挺好的。
知識代表資訊，資訊代表混亂度降低，就是負熵。因此知識的傳播需要能量補充，即努力學習，又難，又耗能量，還容易忘。
9樓：空鍋白白
水裝在杯子裡放在高處就不會流向低處。
開了空調關上房門熱量就不會【或者說很慢地】散失到外界。
兩杯不同濃度的鹽水也不會發生交換。
這是為什麼呢…
因為中間有阻隔，勢能不足以突破這個阻隔。
所以為什麼書本的知識不會流向腦子呢…
因為頭骨太厚了。
所以題主，如果想讓知識從書本流向腦袋，那麼就得降低知識從書本流向腦袋的阻隔。
具體做法，我們的先人已經給出了答案。如下：
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