1樓：wzd
這比15個盒子裝蘋果區別是人各不相同，
單純蘋果是：C（19，5），
單純人排隊是：20！
兩者相乘就是了：20！C（19，5）
2樓：阿童木數學老師
咱們可以先看這個問題：5名教師去3個班級授課，每班至少乙個教師，共有多少種組合方式？
本題分為兩類。3、1、1或者2、2、1，前者有C53C21C11/A22*A33種，也可以簡單地記為C53*A33。後者有C52C32/A22A33種。將這兩類加起來即可。
這樣的題，其實是先分組再分配的問題。所以原題，可以分為5類
6人一組，其餘14人各為1組，共C206A1515
5、2兩組，或者3、4兩組，其餘13人各為一組，共C205C152A1515+C203C174A1515
4、2、2三組，或者3、3、2三組，其餘12人各為一組，共C204C162C142/A22*A1515+C203C173C142/A22*A1515
3、2、2、2四組，其餘11人各為一組，共C203C172C152C132/A33*A1515
2、2、2、2、2五組，其餘10人各為一組，共C202C182C162C142C122/A55*A1515
最後，將五類都加起來即可。
3樓：葉落無聲
明顯，人與人肯定是不同的，除非崗位只區分男女（即此時人只有男女差別）。工作崗位性質可以一樣，也可以不一樣。
當工作崗位性質相同而人不同時，相當於相同盒子裝不同球，且盒子不能為空，有多少種方案的問題，這種方案數叫做第二類斯特林數S(n,m)，其中人數為n，盒子數為m。
計算方法有很多種，比如用容斥原理，母函式(也叫生成函式、發生函式)法，或者高中生比較容易理解的遞推法。最終表示式是
當考慮工作崗位性質不同時，只需全排列一下即可，也就是 。
4樓：起個名字吧
①、20!×20！÷5！
A 20 20× A20 15
②、A20 15
③、C20 15
這三種答案，有乙個是答案。
①、不同的崗位，不同的人幹
③、人是無差別的，只有崗位有差別
③、人和崗位都沒有差別，單純把20個人分成15組
為什麼我每到乙個工作崗位，總是兩個人的工作，多個人的工作或是與工作無關的活都讓我乙個人幹
饕餮 因為你沒有好好利用和維護你上級和你之間的關係，其他人想給我增派工作必需跟我領導請示，除非直屬領導的直屬領導這是其一。其二，工作量大的時候向領導匯報工作，側面讓領導感受你的工作強度，合理分配工作。其三，明確崗位職責，非本崗職責往後排，有空再做 領導囑咐過的當面開始做，最快給結果 其四，提高工作能...
你為什麼離開上乙個工作崗位？
神樣 駐點單位領導內鬥，我跟的領導高公升到上級單位。工作上也沒有提公升空間，薪資待遇每年沒有漲幅，年終半個月工資，入職還不給買社保，要離職才開始給買。 布丁 因為身體吧，又或者是離家太遠，隨便找了個藉口就就往回走，義無反顧。自己告訴自己，因為身體不好只能辭職，但其實自己知道就是因為父母年紀大了。父母...
在同乙個工作崗位，要不要計較太多呢？
沒必要，多幹點少幹點領導都看在眼裡，會不會脫穎而出就看你工作態度了。因此，不要過分計較，特別是年輕員工，更要踏實肯幹，領導才會把你記在心裡，也許有一天會重用你。都是抬頭不見低頭見的同事，計較多了計較啥？誰多幹點兒，少幹點兒沒啥，吃虧是福，再說了還是同乙個工作崗位，工作一樣，性質一樣，而且沒有人打擾，...