1樓：你看
浪漫的表達
應該來自一名大學老師
蒹葭指的應是愛情的奔赴
但月亮我不知道前面的答主怎麼理解的
怎麼可能還是愛情
別一提大學生就滿腦子愛情
過於重複了，格局也小了，如果真是愛情，那情感層次也不夠，這句話水平也下來了
再結合一下大學生的情況和自古以來的情感
月亮明顯是思鄉嘛
兩次逃課的機會
一次為愛情，不留遺憾
一次為親情，不忘來路
2樓：二狗科技
這句話真美！我今天碰巧看到了這句話，恰好知乎上也有這個問題。我隨便說說我淺薄的見解。
這句話應該是以為大學老師說的，在大學逃課，不說時有發生，也是偶有發生的。很多時候，大學老師都會點名，防止學生逃課，所以就流傳出了一句話：用點名留住學生的老師，就像用孩子留住男人的小三。
哈哈，大家一笑即可。
這位老師願意給學生兩次逃課機會，因為他認為肯定有一些美好的事情，比一節課更重要，比如樓外的蒹葭，今晚的月亮。
蒹葭讓我們最容易聯想到的就是《詩經·秦風·蒹葭》，蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。沒有必要過分解讀，這邊的蒹葭，可以暗喻的是美好的姑娘，進而引申到愛情。
大學不僅僅只有學術，也存在純真的感情。
今晚的月亮，則讓我們想到夏目漱石對於「我愛你」的翻譯，因為日本人對於愛意往往表露地相對含蓄委婉，所以就有了「今夜月色真美」這麼乙個告白梗，如果你身邊的ta願意回應你，接受你的告白，可以回一句「風也溫柔」。相對於「我愛你」這種告白而言，這顯得更加溫柔詩意。
不過呢，我覺得老師也不是就單指愛情，這裡的意向，主要是指：美好的事物，尤其是一些可能錯過即不再的美好。而老師，是不會阻止學生對於美好事物的嚮往與追尋。
師者，傳道授業解惑也，這三者並列關係，缺一不可。但是我覺得還是輕重有分，傳道之重更甚於授業解惑。我覺得上課是授業解惑的過程，而老師讓學生憧憬和嚮往美好，則是對於學生三觀的塑造，是傳道的一種。
（這段算是我個人延申解讀，如有不正，大家可以交流）
如果給你兩次時光倒流的機會，你最想幹嘛。是最想？
蠟筆離不開小心丶 我想讓小時候的自己不要因為媽媽沒給買糖就咬媽媽一口，在媽媽腿上留下了一輩子的痕跡。還有很想收回高一那次對老爸說過的很過分的話。 你我 初中因為剛從其他城市轉來，性格和同學不和，有點造作的那種，到了初三和班上大多數同學關係都不太好，最後決裂一點不聯絡了 時光倒流肯定要避免這個遺憾！ ...
分手兩次我還有機會復合麼？
綠毛怪 看在什麼情況下分手了 如果是因為一方出軌的話想要復合就很難了這個也根據時間長短而定吧如果中途空窗期越長 雙方同時 那復合的機會越大但是如果都是因為性格不合適但是互相都喜歡時間一長雙方再見面的時候有可能也會舊情復燃我有過乙個前男友就是在4年內分分合合了三次但是最終還是失敗告終雖然不得不說每一次...
一次性給你100萬或者分兩次給你每次得到100萬的概率是50 ，你會如何選？
面爺 首先這不是個簡單的概率問題，如果發起匿名投票，那幾乎所有人都會選擇第一種，因為從心理學的角度而言，絕大多數人對於在這種賭博的時候對於失敗的厭惡遠大於成功的快樂。 予知 我都不要。現在在你面前的是 予知。我缺你那區區100w? Man 這問題真是不清不楚 分兩次給，每次獲得100萬的概率是50 ...