1樓：CCMoon
從描述中我無法確定這個事情真實的來龍去脈，秉著盡量中立的態度提幾點吧假設題主的描述是態度中立的。
老師的處理方式是有問題的。乙個正常的深諳教書育人之道的老師（看意思應該是班主任），（如果沒有上下文）是不會在不了解事情經過的情況下，僅憑兩個孩子在被目擊到衝突瞬間的狀態和動作去主觀臆斷為「孩子打架，淘氣，擾亂秩序，不配合排練」的，更不會直接對兒童使用「滾」這種比較傷人的詞。而且如果描述的情節是真實的，那麼當時兩個孩子應該都是屬於發怒狀態情緒較為激動，在這種情況下，該老師的語氣沒有起到任何正面效果。
可以說老師和學生（您的孩子） 的溝通交流是無效的。
回到教室以後該教師的操作也讓我看不懂。 從老師的態度能明顯感覺到搞針對的嫌疑。而且小學階段發生什麼事班裡同學是基本都會知道的，因為低年級孩子普遍不像高年級孩子一樣會演會藏。
所以就算老師沒有指名道姓，其他孩子的心裡應該也都是有數的知道在說誰。所以這個老師可以算是在對著全班陰陽怪氣不管是有意還是無意可能會助長同學孤立您孩子的趨勢。
下面從孩子的社交能力角度來說。如果教師陳述客觀，即您的孩子誤解了那個和他起衝突的同學，兩個人其實是在玩，但您孩子由於覺得騎馬這個動作讓他感到不適或以為那個騎他的同學是故意壓他想讓他摔倒，那麼在這種情況下小朋友是有情緒管理和溝通能力的問題的。這個需要家長引導他多參加社交活動加以訓練。
關於您孩子的陳述和教師的陳述有沒有撒謊的嫌疑。 您需要表現出對孩子的絕對信任，再和他好好談一次，鼓勵他說出真相，並表明」如果你真的沒有做錯，那麼爸爸/媽媽會支援你，讓老師給你道歉，但以後遇到這種事情要先跟老師說，而不是直接還手。如果你不還手，錯的就是另乙個孩子老師會幫你批評他，如果你還手了那你也要受到批評因為打人這件事本來就不對； 如果那個同學真的沒有打你，而你去故意打他了，那你做得不對。
但是我會陪你一起去和同學老師道歉，你們兩個一定還能做朋友「 另外，盡量向老師要求與另乙個孩子和他的監護人，還有老師進行較為私密的會面縷清事情脈絡。 同學，同學家長和老師三方一起撒謊的可能性非常小，這樣有助於了解最接近於」真相「的真相。
當然了，我不了解孩子以往的為人處世所以只是列出了幾種可能性。家長應該是最了解自己孩子的。充分了解真實情況之後，如果孩子講的大多數都是真實的情況可以要求老師向孩子道歉私人的和向全班說明孩子沒有不聽話是自己誤解了，孩子也會得到禮物都是必要的。
如果孩子確實是因為情緒衝動誤打人的話，參考3。並且向老師說明情況表明會配合老師的工作但老師在1中的行為不妥也需要改善。
補充一下啊：孩子在被老師說「滾」以後發生很衝動的行為說明他沒有正確處理衝突的概念。而採用迴避式衝動發洩。
這個可能和家庭教育有點關係題主提到有時候他做錯事會打他那他被打以後是會發脾氣+迴避還是有其他比較克制的反應呢？如果是前者的話家長可能需要協助他理解如何正面的，有效的面對和解決衝突。
2樓：認真的鐵妞兒媽
只有家長才最了解自己的孩子，孩子六歲，自我還很弱小，作為家長應該要首先保護好孩子，其次再談引導和教育的事情。
個人淺見:
第一，無論如何要信任孩子，引導他把來龍去脈仔細地一五一十說出來，孩子這麼激動，肯定是他覺得自己受了天大的委屈，要先共情，理解孩子，孩子覺得被最親近的人理解，應該能平靜下來；
第二，可以側面找班上同學和打自己孩子的另一方了解一下細節，印證情況；
第三，這個老師很明顯不懂教育，首先不分青紅皂白就讓孩子滾，其次用不發禮物懲罰孩子，在班上貶低孩子，可以想象平常很多做法也會比較簡單粗暴。如果有必要，建議找老師甚至學校溝通一下，給孩子撐腰；
第五，提問者的孩子，明顯在社會性發展上也有一些問題，不知道該如何與同學老師相處，家長應該反思從小是否做了很好的示範，是否經常讓孩子與小朋友們一起玩（玩的過程中會遇到各種各樣的情況，孩子的社交能力慢慢就公升級提高了），是否給孩子立過規矩。
總而言之，這個問題不處理好，會極大影響孩子在學校的生活，需要慎重。
3樓：郭的很好
看樣子是小學生，根據您的描述，我傾向於您孩子存在主要問題：情緒不穩定，易衝動，且不計後果。
表現方面：
1.學校出現打架很正常，但是被老師發現拉開後，在動手屬於不講武德！我至今為止只見過乙個學生出現過這個問題，結果很悲劇，全班人都瞧不起他。
2.老師指桑罵槐，不點名批評，他跳了，現在還沒到六一，其實老師只是嚇唬他。
3.出了事就要走？？？不應該是說明來龍去脈，安靜等處分嗎。
處理辦法：
1.搞清楚事情來龍去脈，多方面了解。
2.以教育孩子為主，抱怨不解決問題。正式孩子存在的問題，加以引導，認識到自己錯誤比改正還要難。
3.別人的孩子家長不要插手。這個年級段，打架這種事無論好壞，大概率是辨不清的。
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