1樓：郝鵬程
講歷史就不可能不講封建王朝，而孩子知道過去是封建的，現在是民主的，並且知道這個發展的過程，這也是學習歷史的乙個重要作用。我們現在的生活是從很多愚昧和屈辱中演化而來，沒有過去就沒有現在，這很符合辯證唯物主義的歷史觀。
然後，我們在教育上，擔心的是詞彙，對於孩子的價值觀影響，其實詞彙本身的影響，沒有語句大。例如，我們描繪，這裡有過一坨屎，這是乙個客觀描述，其實對孩子沒啥影響。但是你說，這有一塊屎，小明嘗了一下，味道美好極了。
孩子可能就會有嘗一下試試的衝動。所以，正規出版社，尤其是我們國家正規出版社，出版的兒童讀物，都還是比較在意客觀的，這本我沒看過，不敢保證，不過這類書籍都還比較保險。要是像提問要求這麼嚴格，四大名著哪個孩子也看不了了。
另外，最重要的其實不是書籍的引導，而是家長的日常傳遞，家長的價值觀有問題，一本好書也救不回來，家長平日就是乙個平等、尊重的狀態，孩子自然也不會因為l一兩本書想把別人當奴隸。
你讀過《學會提問》這本書嗎？可以談談你對這本書的理解嗎？
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不知大家有沒有看過十月蛇胎這本書，對這本書又有什麼看法？
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求大家對朱光潛談修養這本書的理解
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