1樓：心施家長研習社
感謝樓主的邀約。
僅僅從樓主的筆記內容來看，我們對孩子的其他資訊了解有限，因此我們只能借助正面管教的一些基礎原理稍進行簡單的分析和建議——
大人眼中所謂的孩子「不良行為」，其背後的原因，是由於孩子對如何獲得價值感和歸屬感有錯誤的認識（個體心理學家阿德勒提出，人的一生都在追求價值感和歸屬感），從而採用了錯誤的方式。
樓主可以嘗試先從「最終是希望獲得價值感和歸屬感」來重新回顧和思考一下孩子的日常，孩子平常在學校跟老師和同學相處中，你認為：
他對集體有歸屬感嗎？（意識到自己是班集體的一分子、提出的想法得到同學和老師的積極回應、能否交到朋友等等）
他覺得自己在集體中發揮作用嗎？（集體工作分工、工作成果得到同學和老師的反饋、日常有機會為老師和同學提供幫忙等等）
孩子感覺好才能做得更好，我們建議樓主在糾正孩子行為前，能夠先跟孩子建立情感連線。
建議樓主可以專門抽乙個時間，比如某天放學後，在輕鬆愉快的氣氛下，跟孩子聊聊天，通過結合具體的場景，向孩子提出一些簡單的問題，比如，下午的美術課老師教的東西，你覺得怎麼樣，等等，讓孩子暢所欲言，不說教，在跟孩子平等交流中，相信你能夠針對以上的兩個問題收集到很多線索，更多的了解孩子內心的真實世界。
面對孩子的行為，先不過早下結論和判斷，多溝通和聆聽，同時多關注孩子做得好和有進步的地方，多給予鼓勵吧。
2樓：槭樹街艾林
幫助這樣的孩子，用正面教育的方法會非常有效，但是需要長期堅持，因為孩子的精力一直都需要用在正當的地方。
2， 然後根據原因，結合孩子的特點，制定乙個教學計畫/對策
3. 對策包括：孩子的興趣是什麼？孩子發生問題的可能原因有那些？什麼樣的活動吸引孩子？什麼樣的交流方式能跟孩子建立信任關係？如何跟家長交流？
4， 團隊一起制定計畫，執行計畫。 跟家長溝通你們的計畫，請家長在家裡配合。不斷向家長反饋孩子的正面資訊，家長會逐漸改變對孩子的看法和心態。
5，可建議家長讓孩子參加乙個喜歡的體育專案訓練，讓孩子的精力適當釋放。特別是孩子上小學以後。也會樹立孩子在別人眼裡的正面形象，幫助孩子建立自信。
3樓：小咩麻麻
家規。全家遵守的，召開家庭會議由孩子和你們共同制定的家規。
說起簡單其實複雜的不得了，保證你看知乎看書都領悟不到，去報個關於正面管教的培訓班上課吧，我寫幾萬字都沒用
4樓：黃慧賢
先要跟家長達成共識。對於幼兒好習慣養成，家園一致性教育才有效。何況孩子這些不良習慣也不是一天養成的。
然後師長帶頭做。對於幼兒教育，最好的方法就是做給孩子看，然後引導孩子模仿，當孩子做對的時候，及時給予肯定和表揚，以幫助孩子鞏固和進一步地養成好習慣。
為什麼分子和原子會無規則運動？
曹逸君 你的重點是會動還是無規則 動因為有動能無規則因為是個混沌系統 就像桌子小彈珠規律的用木板提供動能他們很快就動起來並且速率服從熱力學分布 忘記那個分布的名字了 nan hu 需要明確的是分子熱運動是乙個假設，並不是直接的實驗觀測結果，所以這理論也被稱為 分子運動論 只是這套理論沒有被證偽而且預...
如何看待 話火速 聲稱與網友「無規則械鬥生死概不負責」的言論？
舊店西嶺 這種問題我一般是不發表看法的，因為這種約鬥肯定約不成，法律不允許，啥也別說了。約定乙個注定無法實施的規則，這不是比武，這是耍嘴炮。 這種爭鬥挺無聊的，你覺得你的好就練你的，覺得不好就練別的，誰礙著誰了？退一步講就算想切磋也行，戴護具，和和氣氣的交流，收點力打打不就結了？籤什麼生死狀，你以為...
分子的無規則運動是否像概率論一樣，微觀無規律，巨集觀有規律？
陳雪明 巨集觀有規律，微觀也一定有規律。巨集觀現象是微觀運動的集合表現，一堆砂子掉下去，這堆砂子中的每一粒砂子也都向下掉落了。難道你會認為這堆砂子中的每一粒子不是向下掉落了？ 乙隻摸摸魚 ennnnn不是這個專業的，提一下我的感覺吧。微觀上，目前看來分子貌似是夸克自旋形成的，所以夸克既然自旋，其綜合...