1樓：丁香
曾在某愛嬰早教機構做過一段時間助教，那裡最小的學員只有半歲，看著連坐都不會的寶寶被帶出來上課，不由感嘆「可憐天下父母心」。入職前，我很好奇，怎麼給小嬰兒上課？參與了才明白，就是用豐富、專門的教具，刺激五感發育設計的一系列活動。
不菲的課時費，路途的奔波，讓重視早教的家長們進退兩難，身為「外行」，自己該怎樣給孩子很好的啟蒙教育？
《藝術遊戲力》通過探訪法國幼兒園和不同家庭，展示了以美術啟蒙開始的法國早教，給出了美術啟蒙的具體指引，及十幾個操作簡單、深受孩子喜愛的美術遊戲，幫助家長們成為孩子最好的啟蒙老師。
《藝術遊戲力》的兩位作者，南韓媽媽辛有美，時尚品牌從業者，2023年起致力於向南韓社會介紹法國藝術啟蒙教育。藝術教育家西多妮·本茨，法國創意教育品牌ZUT創始人。
五感包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。在生活中，通過對聲音、氣味、光線、色彩、觸控等，給足孩子五感的體驗，讓他可以自由地表達自我，就能激發孩子多元化的潛力。
對嬰幼兒來說，一切都是新鮮的。只要不是容易發生危險的東西，就放任孩子的天性，不去干涉他主動探索外界。父母需要做的是給孩子打造乙個安全環境，退到一旁，觀察孩子的行為。
孩子兩三歲以後，可以鼓勵他參與到家務中，比如包餃子時，讓孩子一起捏麵糰。或幫忙擺餐具，親身體會並了解各種餐具特有的質感。
書中列舉了五感小遊戲，比如：
視覺：1、觀察名畫或名家作品，自然地和孩子談論光線、色彩、構圖、立體感。和孩子一起體驗與感受。2、觀察天空和雲朵，感受時間和季節。
聽覺：1、用鉛筆或木筷子敲擊身邊的物品。2、安靜地聆聽周圍的各種聲音。
嗅覺：1、做菜的過程中有什麼氣味。2、聞一聞不同的飲品或食物的氣味，並說一說自己的感受。
觸覺：1、觸控多種布料。2、玩黏土、麵粉時，用水調節濃度，體會不同的手感。
味覺：1、接觸不同風味特色的食物。2、一起做糕點，聊聊糕點的味道和形狀。
生活中不同場景下做個有心人，就能發現更多五感遊戲，親子間分享各自的感受，共同體會每乙個小小的幸福。
對寶寶而言，信手塗鴉是比講話更早更自如的表達方式。每個寶寶第一次看到手中的筆隨著胳膊的運動會在紙上留下痕跡時，都覺得神奇而愉悅，這個瞬間對孩子和父母而言彌足珍貴。
畫畫對孩子來說，最重要的是隨性地表達情感，肯定自己並對自己充滿信心。畫裡不僅有他們觀察和感知的世界，還是他們將自己的想像具體化的途徑。給予孩子理解和鼓勵，才能幫助他們逐漸擁有藝術遊戲力。
書中詳細闡述了從18個月到6歲孩子藝術啟蒙的要點。
一、18~36個月，在日常生活中喚起孩子對作畫的好奇心不規定專門的場所和時間，由孩子自主開始或結束，陪伴他們循序漸進地體驗品種豐富的畫筆、顏料和紙張，注意確保所選物品材質健康、安全即可。孩子在玩的過程中自然習得的東西會遠遠超出我們的想像。
二、3-6歲，專心傾聽他們作品中的故事
隨著對事物認知能力的提高，這個階段的孩子漸漸在畫作裡表達情感、感受和生活，即便他們畫的內容難以理解，父母也要給孩子隨性表達的寬鬆氛圍，讓他們無需擔心自己能否畫好。此時，畫沒有象不象、好不好，重要的是讓孩子充分表達，通過他們的畫，父母可以了解到孩子的世界。
跟他們聊聊畫裡選用的顏色，這幅畫講了什麼，問一些和現實生活、活動相關的問題，比如「這和我們上次去過的遊樂場很像，你還記得嗎？」。專注耐心地聽他講完，讓孩子感到自己被尊重。
準備乙個專屬小本子，讓孩子想畫就畫，完全根據自己的心意表達，是尊重孩子的個人獨創世界並為其賦予價值最簡單的方法。
對家長而言，自己有沒有創意，有多少藝術素養並非培養孩子創意能力的關鍵，重要的是允許並欣賞孩子獨特的表達，不以自己的眼光和常識去評價。
書的第二章《把日常生活變成創意的遊樂場》，作者講述了探訪幾個法國家庭時的所見所聞。他們的共同理念是：專注地享受每乙個瞬間，給孩子足夠的自由和尊重，讓無限的樂趣引領孩子成為自律自信的人。
畫畫或手工並不是為了公升學或成為藝術家，讓孩子體會到創作的樂趣。能認真努力做自己喜歡的事情的人，才能更好地進行自我情緒管控，遇到難題時也能更好地克服。
三、用遊戲的方式與孩子交流
書的最後一章，作者提供了易於操作的十幾個美術遊戲，具體介紹了每個遊戲的所需物品和詳細步驟，在活動中可以加入自己的創意。孩子和父母在玩的過程中，一起商量配合完成奇特作品的幸福時光，讓彼此更親密。
比如，圓潤的鵝卵石一家，用水彩筆在撿來的扁平鵝卵石上自由地畫出一家人的模樣。爸爸媽媽由此可以看出孩子對家庭的想法，孩子也能感受到家庭的珍貴。
奇妙的魔法畫，將一張A4大小的紙折成四等份。第乙個人在最上面一格畫出頭部，其它人不能看。第二個人在第二格畫出上半身。
第三個人畫下半身。每個人畫完後需在其他格做好標記，讓大家的畫能銜接起來。所有人畫完再開啟，意想不到是此刻最大的樂趣。
啟蒙並沒有特定的教育方式，更不只存在於教育機構的每週幾個小時，放下「這有什麼用」的質疑，讓孩子自由自在地釋放天性和創造力，並在這一過程中獲得自信和自我肯定，就是最好的啟蒙教育。
2樓：梅姨家
人生識字聰明始！識字在幼兒階段有著十分重要的意義。早期識字行為的發展是閱讀能力發展的一部分，早期識字閱讀是開發幼兒語言潛能最為有效的方法，與幼兒口語發展密切相關。
幼兒識字是乙個連續的過程，要從口頭語言過渡到書面語言。
0-6歲是幼兒大腦發育最快的6年，也是開發記憶力最好的時期。對於幼兒來說，記憶根本不是負擔，而是一種生理需求。不管家長願不願意，孩子每天都在記著他眼睛裡看到的一切。
但是記憶不是一勞永逸的事兒，要經過識記—再認-回憶（再現)這樣的過程，才能記得牢固和長久。
大量事實證明，幼兒接觸文字時間越早，日後閱讀能力，理解能力，應用能力越強。幼兒通過識字閱讀培養起來的綜合素質，有助於在以後的生活中較為高效地處理各類問題？
什麼時候識字好呢？因人而異！孫雪瑞老師指出:
3-4歲孩子進入識字敏感期，孩子會本能的對文字產生興趣，這時迎合孩子的需求，識字會變得事半功倍。讓孩子在沒有壓力沒有負擔的前提下，完全依據自身能力接受外界資訊，就像學說話一樣自然而然地去識字和閱讀。
用科學的方式識字對幼兒對幼兒的好處有很多:1開發智力。漢字是圖形文字，漢字的構成像智慧型積木，可以開發人的智力，著名語言學家安子介說:
漢字能使人產生聯想，聯想是一切發明之母。2專注力提公升。提公升專注力的是自主閱讀，當孩子識字後，可以十分鐘，二十分鐘看書，沉浸在書中，將思維深入下去，真正提高專注力，所以識字是提公升專注力的基礎。
3理解能力的提公升。4知識儲備的擴充。
識字作為閱讀寫字自主學習的基礎是非常重要的，用適合孩子的學習方式，將知識傳遞給孩子，不叫提前教育更不叫過度教育，只有那些打壓逼迫孩子的學習方法才是。用適合孩子的方式教孩子識字吧！
3樓：夜舞
我是孩子不到1歲的時候給他報的早教班，不學東西光玩那種，報名不是因為想學什麼，而是覺得不知道該怎麼陪孩子玩，有個接觸小朋友一起玩的地方我覺得還是挺好的。
孩子的啟蒙教育從什麼時間開始？
詹同學 從幾個月就開始，因為每個孩子幾個月的時候就開始有自己的想法了，但是有一點啟蒙教育一定要找對方式，不然只會毀乙個孩子，每個家長都是一樣，現在上班沒時間陪孩子，但是給孩子的教育不要只想著用結果來跟孩子講道理，要用乙個好的方法去引導你的孩子 國鋒說 蒙特梭利的兒童發展理論，有八大敏感期 語言敏感期...
怎樣給孩子進行建築啟蒙教育？
輕煙悅讀 讀萬卷書不如行萬里路 行萬里路帶孩子去看什麼？當然是歷史遺跡，這些從古代留存到今天的建築，無聲地訴說著多少歲月的滄桑。前兩天帶孩子去南京中山陵，巍峨的台階，肅穆的陵園，立刻讓孩子感受到那份書本上感受不到的厚重。建築是凝固的史詩 古往今來，歷史更替，多少王侯將相化為塵土，只有那些陵墓留了下來...
怎麼給孩子進行英語啟蒙教育？
小彼恩 現在關於英語啟蒙的方法有很多，也很系統，總的來說可以分成動畫啟蒙 繪本啟蒙以及互動啟蒙三大類。動畫啟蒙就是讓孩子多看英文動畫片，主要通過動畫形象吸引孩子的注意力。比如很多孩子對小豬佩奇感興趣，那麼孩子在看動畫片時便會不由自主的模仿小豬佩奇的語音語調，對英語啟蒙起到一定幫助。目前家長和孩子比較...