1樓：悅納小園Little Park
」有一些父母擔憂，過多的稱讚會讓孩子變得飄飄然，目中無人。在我們的幫助下，父母們明白了乙個道理，孩子們都渴望從父母那兒得到肯定和支援。他們希望父母關注自己正在做的事情，並得到稱讚。
但是，大多數的媽媽也得明白，並不是所有的稱讚都能達到理想的效果。
卡羅爾·德韋克教授的著作裡曾經提到，目前存在著兩種型別的稱讚。
·基於個人的稱讚（以孩子為核心的稱讚）：「你真是太聰明了！」
·基於過程的稱讚（以孩子的努力過程為核心的稱讚）：「你一直很努力地拼圖，現在終於完成了，真棒！」
研究表明，如果孩子們更多聽到的是基於過程的稱讚，那麼他們在面對挑戰的時候，就不會輕言放棄，會堅持在學習和生活中做到更好。「
2樓：問向
如果孩子取得了進步，表揚是必不可少的。
表揚的效果好壞，取決於兩個方面。
第一，要表揚「過程」而不是「結果」。
表揚的目的是為了讓孩子去堅持做積極的事情，而不是產生驕傲自滿的情緒。
為了達到這個目的，家長需要重視去表揚孩子做事的過程。
例如孩子付出了多少努力，孩子這次用了什麼新穎的學習方法產生了積極的結果等等。
這樣的表揚方式有助於孩子把焦點放到如何進一步改善做事的效率上，從而有持續提公升自己的動力。
相反，如果過於重視結果，例如孩子考了第一，家長就不斷表揚孩子已經是全班最好的了，很容易讓孩子產生「我不需要再繼續提公升」的想法，也可能會讓孩子過於重視結果而產生一些短期行為。
第二，表揚的時候是既要跟「過去的自己」比，也要跟「將來的自己」。
家長在表揚的時候一方面要強調孩子比過去有進步來提公升其自信，同時也要提醒孩子認識到還要繼續努力，才能跟將來「理想的自己」越來越接近。
在進行這一步的時候，家長可以跟孩子進行一些「未來暢想」的交流，通過賦予孩子一種對未來自己的責任感來提公升其繼續努力的動機。
關注「問向」，懂教育，懂科學，懂孩子。
3樓：
告訴他無論任何情況下，他什麼都不用做到，也沒有任何前提條件，無論聽話也好，淘氣也好，乖也好，搗蛋也好，學習好也好，學習不好也好，他都是你最愛的人，也是你眼中最好的孩子。媽媽的愛和認可不用她付出任何努力，天然就是他的。
但是同時也要告訴他，別的媽媽也是同樣愛和看待自己的孩子的。每個人在自己媽媽眼裡都是最可愛的孩子。如果想得到外人（比如老師或朋友）的認可，需要客觀上的努力拼搏，取得客觀上優秀的成績，才能爭取到。
4樓：境界NLP學院
問題下面的很多回答都很專業，回答的都很好。
但是絕大多數人都忽略了乙個問題，特此在這補充。（很重要！！）
像是表揚不要「假、大、空」，要表揚孩子的細節，這一部分大家都在講，
境界NLP學院：15條話術教你花式誇孩子
這裡需要重點補充的是：一定要表揚孩子已完成的地方！
很多父母想要表揚鼓勵孩子的時候，潛移默化的變成了對孩子的要求，不但沒有達到鼓勵的效果，反而讓孩子產生了牴觸情緒。
比如：1、孩子你這次語文成績雖然不錯，但是作文成績不是很理想，媽媽相信你下次作文成績會有提高。
2、臨近考試，為了鼓勵孩子，也有父母對孩子說，加油，我相信你能考到班裡前五名。
這些鼓勵的話語，給孩子的感覺是，你又在要求我。
父母的好意，卻因為話語，產生了不好的效果。
鼓勵，一定是孩子做到並已完成的，這樣才會根據事實給予孩子準確客觀的表揚，讓孩子真切了解自己的能力所在，培養優秀的品質。
5樓：陳豆豆
表揚與鼓勵孩子，我想在這件事情上，每個人的見解不同，今日那我來給大家分享一些我在工作中的真實案例吧！
我現在帶的班級是大班下學期，本班幼兒是我一直跟班帶上來的，所以對於孩子的性格特徵可以稱得上是熟悉至極！那麼，在幼兒園生活中怎樣去表揚他們，才能讓孩子既有自豪感而又不過分驕傲呢？那我要用乙個詞來概括了，那就是「水滿則溢」。
凡事講究乙個度，這個刻度是萬萬不可超過的。
記得班級評選小隊長，我總會選擇那些積極主動表現力很強的孩子，一開始隊伍很和諧，被選中的小隊長總能輕車熟路地當好小隊長小老師，因為積極分子總是那麼幾個，我也並沒有太在意這個事情。直到有一天，我正在打掃衛生，選完隊長以後我就在一旁幹活，用餘光觀測著這群娃娃，隊長在管教隊伍的時候說的一句話，讓我頓時驚愕！他說：
「老師選我當隊長，你就必須聽我的！」說罷，還順手推搡了那位正在講話的孩子！我看了看那個孩子，表情怯懦，不敢言語，我瞬間放下了我手裡的活，走向隊伍跟前，我把隊長和被推的孩子都叫到跟前，進行了一次長談！
後來我得知，隊長屢次被選舉、被表揚，已經形成了一種驕傲自滿的心態，認為自己無所不能！而被管教的孩子們，擇喪失了爭取的意志，甚至覺得不自信！在之後我深刻反思了這個教育行為，並給孩子們開展了多次班會，在反覆的除錯後，現在班級裡評選積極分子的方式不在是那一種評優選舉，取而代之的是抓鬮，遊戲，自薦等多種方式。
現在我的孩子們個個充滿Sunny，自信大方，總之滿滿的正能量。所以，在表揚物件這個一點上，我認為應該雨露均沾，方可普惠大地哦！
6樓：愛思考的陸老師
我們觀察到，在現實生活中很多家長在這個問題上都容易走兩端。
傳統性的家長往往吝於說出口；而很多認可西方教育體系和文化的家長又因為一些「碎片化「的知識，走向另乙個極端。
當我們對於孩子去正面肯定的時候我們真正的目的是什麼？是肯定孩子的之前的行為，亦或是給予孩子面對挑戰更高目標的信心？絕大部分的家長更加會傾向於後者，至少會把後者當作乙個比較重要的權重去考慮。
在《正面管教》中，對於鼓勵和讚揚有著比較明晰的闡述
讚揚可能會促進一些孩子改善行為。問題在於，這些孩子可能會變成「討好者」和「總是尋求別人認可的人。這些孩子（長大後就是成年人）可能會形成一種完全依賴於別人的觀點的自我概念。
其他孩子會憎惡並反抗讚揚，因為他們不想去符合別人的期望，或者因為他們害怕自己比不過那些好想輕易就能得到讚揚的人。即使讚揚可能看上去挺管用，但我們必須考慮其長期效果。鼓勵的長期效果在於它能讓孩子自信，讚揚的長期效果是讓孩子依賴於他人。
成年人對讚揚的另乙個錯誤看法是，他們能「給予」孩子自尊。自尊既不能被給予也不能被接受，自尊是培養出來的，是從應對失望，解決問題以及由錯誤中學習的大量機會中獲得的自信和能力感中培養出來的。
如果你對要對孩子說的話是讚揚還是鼓勵感到困惑，想想下面的問題可能會有幫助。
我是在激勵孩子自我評價，還是依賴於別人的評價？
我是在尊重孩子，還是在擺家長的架子？
我是看到了孩子的觀點，還是只看到了我自己的觀點？
我會對朋友這麼說話嗎？
但是當我們在實際生活中面對孩子去運用鼓勵和肯定的時候，
「多對行為，少對個性「是乙個非常簡便而且有效的方法。
無論是鼓勵還是批評，著眼點永遠是「行為和事件」，而不是「個性和特徵」。
改掉用「你真棒「，」你真聰明「，」你很懶「這類性格標籤式的言語去評價孩子的行為。
取而代之的是幫助孩子一起分析剛才的行為裡有哪些值得肯定，哪些需要去改變。
讓孩子通過經歷去明白：「我的哪些具體行為是被正面肯定的，為什麼會這樣，下次我還會這麼做「或者「我今天是因為什麼原因才會失敗？找到原因，我可以再嘗試一次或下次我可以克服這個難題「
僅僅評價孩子的「個性和特徵」，基於孩子的生理和心理特徵，他是很難將你的評價和他自己的行為產生有效連線的。
對於孩子的成長而言，最重要的是在通過實際的經歷，讓孩子對於「方法和過程」產生正確的認知和「經驗」，並在此基礎上建立其良好的思維品質及習慣。
@知乎親子
7樓：秋天的螢火蟲
最近看《被討厭的勇氣》，裡面提到阿德勒心理學認為用表揚的方法或者懲罰的方法都不是正確的教育方法。因為表揚就是一種站在高位來指點的姿態，是一種縱向的關係。而我們應該培養孩子形成橫向的人際關係。
所以，應該對孩子的態度是向他表達感謝。
8樓：家有雙胎萌崽崽
原則：不要停留在表面表揚孩子本人，而要表揚孩子取得成績背後的原因。
大多數時候，父母表揚孩子其實很不用心，基本上就是「很聰明」「很棒」「真是天才」「太厲害了」之類。這些表揚多了，只能讓孩子覺得自己了不起，還把孩子架在了乙個高處，孩子以後如果做得不夠好，就會置疑這些表揚、置疑自己，從而產生各種負面影響。
比如孩子考出了好成績，作為家長，一定要清楚孩子為這個成績付了什麼樣的努力，表揚孩子努力，而不是浮在表面表揚孩子聰明。這樣孩子就不可能驕傲，他知道自己的成績是自己努力的結果，會意識到要保持和提高，是要建立在進一步努力的基本上。以後如果沒考好，就自已會想到不夠努力而找原因。
如果家長表揚不到點子上，只能說明對孩子關注不夠，用心不夠。
外人誇孩子，只能停留在表面，因為外人不可能了解具體情況，家長不一樣，就不能用外人的方式表揚孩子了。
9樓：暖寶麻麻
現在養個孩子不易，教育孩子更不易。
現在的孩子打罵不得，教育更要講究方法，不能打擊過重也不能過度表揚，凡事都有個度。現在的家長也是為孩子操碎了心。
幾乎所有的孩子都是需要被肯定的，當他做好一件事之後，總是希望家長能誇獎。孩子畢竟是孩子，在受到父母的誇獎時，他不僅心情愉悅，而且懂得了什麼是對的，什麼是錯的，什麼是父母提倡的，什麼是父母反對的，對今後的成長很有好處。
史丹福大學著名的心理學家卡羅爾·德韋克，曾對紐約20所學校、400名孩子進行了長達10年的實驗，研究出不同的誇獎方式，結果是截然不同的。
首先，給孩子布置一項非常簡單的拼圖遊戲。然後，表揚A組的孩子「你真棒！你很聰明！」，表揚B組的孩子「你剛才一定很努力」。
隨著拼圖難度的加大，被誇聰明的A組孩子，願意保守行事，一旦遇到困難，就變得膽怯和沮喪。被誇努力的B組孩子，所以隨著挑戰難度的增加，他們依然有自信並且獲得進步。
表揚方式產生的效果大不相同，經常受到個人趨向表揚的寶寶只喜歡做自己有把握的事情，面對成功容易驕傲、自負，面對挑戰或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。經常受到過程趨向表揚的寶寶則更願意接受挑戰、克服困難、持之以恆，表現出勝不驕、敗不餒的精神。
所以，對於孩子要少誇些長相、智力，多誇些努力，誇獎來自內心，不能虛情假意。更不要敷衍，用具體行動代替敷衍，誇獎孩子要在事後。
孩子做了一件自己比較滿意的事兒，滿心期待爸媽的反饋，結果，不少爸媽一開口就是敷衍的語氣。不僅孩子失去了信心，還會影響到孩子的積極性。
家長對孩子在完成一件事時，即使旁邊的人都誇他聰明能幹，你也可以告訴他，寶寶你獲得今天的成績是因為曾經的努力付出，而不是你的聰明，相信孩子聽著會更開心。
通過與平時的行為進行對比，比如孩子想幫你收拾家務，打掃衛生，我們不能帶著開玩笑的話說，寶寶今天這麼反常？太陽打西邊出來了？這樣的反話，也不能簡單誇他好棒什麼的，可以肯定的語氣說：
寶寶現在知道主動幫媽媽的忙了，所以自己收拾衛生了，真棒！肯定進步比誇獎更有用。
孩子之間更容易玩耍，當孩子做了有助於他人的事，我們也要及時肯定他的表現，比如寶寶之前做了好榜樣，現在弟弟妹妹也會分享了，所以有時候自己做好一件事也會跟別人帶來好的影響哦。
比如在孩子唱歌時，不能簡單表揚說有進步，或很好，很棒。可以嘗試從一些細節方面去描述，比如現在寶貝唱歌吐字更清晰，旋律掌握得更好了，且儀態站姿更標準了，相信孩子聽著這些細節上的進步會高興很多哦。
雖然表揚是為了鼓勵孩子進步，但也要學會引導其往乙個好的方向去思考，讓他知道付出了不一定有好的結果，但好的結果必須要付出和努力。肯定表揚的過程中，可以適當提問孩子，讓他表述自己的想法。
總之，如何正確對孩子進行表揚是有多種方法和技巧的，但大體上要掌握以上幾點即可會事半功倍很多，多與孩子進行溝通，站在孩子的角度上去思考交流，心理上肯定表揚會比物質表揚好很多哦。
自己也一直在教育孩子的路上學習，把我的經驗分享給大家，希望大家共同進步。
怎樣讓抑鬱症患者感到被理解？
多讀書多思考自然能理解別人。抑鬱症並沒有什麼不同。首先，不要自以為理解。這對抑鬱症患者來說並沒有什麼暖心的。其次，不理解沒關係，耐心的陪伴和支援同樣能夠傳遞心意。一點一點的，帶對方運動是最有用的。最後，市面上有很多抑鬱症指導指南什麼的書，想理解就多讀讀，首先弄明白抑鬱症是什麼。 赫景鴻 如果你不理解...
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