1樓：未來
我是早教老師，從事早教三年了，首先，我想知道，寶寶多大？上早教多長時間了？去早教前，性格是怎樣的？
內向還是外向的。每個寶寶去早教前乙個月，基本上都會哭鬧，尤其是在早上時，原因在，其一，是早上，小朋友本來就是比較焦慮的，其二，小朋友的感知，他知道要和爸爸媽媽分別，有分離焦慮感，家長要做的就是，相信老師，果斷的交給老師就離開，千萬別多逗留，越是逗留時間長，寶寶更難去適應，只會更多的哭鬧…剛放早教，建議家長盡量按時接，因為剛剛去上早教，本來和家長分別時間就長了~~加上，如果別的家長比你早接，寶寶見到後，就會有情緒的。見面第一件事情，就是蹲下來，抱抱寶貝，玩得開心嗎？
千萬別問有誰誰誰欺負你了的話……接回家後，也不用刻意問在學校的情況，可以私問老師，多多鼓勵寶貝，要相信自已的寶貝，他是最棒的
2樓：暈花阿姨
不知道這個「早教中心全日制托班「是個什麼概念，正常情況下3歲多的孩子應該上幼兒園了吧。
在我的理解中幼兒園和早教中心還是有區別的，如果是正規的幼兒園，裡面的老師至少應該是有幼師資格證的，但是早教中心就說不清楚了，這個可以多方諮詢考察一下。
如果有條件的話建議還是送3歲以上的孩子上正規的幼兒園。
3樓：簡簡單單
孩子以後上學的路長著呢，不建議上什麼早教，現在出事的也很多，由不得大人會亂想。父母多多陪伴孩子，叫孩子一些簡單的認知都可以，父母才是孩子最好的早教，
4樓：知子貓
這種情況下建議家長可以和老師或者其他小朋友的家長私下溝通，看有沒有類似的情況。不要急著追問小孩子，在他心情好的時候試著引導他說出在托班發生了什麼。
早教行為並不一定都發生在早教班。家裡、小區、超市、公園這些地方一樣可以進行兒童早期教育，它可以發生在任何乙個空間裡。並且，早教行為也並不都是由老師帶領著才能發生。
陪伴孩子最多的還是家長。
5樓：
不正常。
三四歲正是愛說話的年紀，好玩兒的事情都喜歡嘰嘰喳喳說個不停，閉口不談學校的事兒我覺得還是有問題的
這些問題可能不是孩子受到的身體上的傷害，也有可能是精神上的
譬如我的小學老師很懂的嚇唬人，他說，他有一雙千里眼可以看到我們出了校門在做什麼，所以我每天即使在家裡也不敢做他不允許的事情，從來也不敢跟父母說我的擔憂，因為怕老師知道。
還有乙個老師嫌棄一對兄弟中的哥哥成績不好，腦子不靈光，天天在課堂上打擊哥哥，還當眾讓弟弟別跟哥哥玩，帶著同學孤立哥哥
這對小孩子來說都是很大的精神壓力，並且孩子多半選擇隱瞞父母，因為害怕老師的反擊
所以建議多方面打聽一下孩子在學校的日常，要給孩子透露出一種資訊：任何事情都可以跟父母講，父母能保護你。
6樓：孩子聽話
另外，1，和班上其他小朋友家長交流一下，看看有什麼共性沒有。
2，孩子不說不用逼孩子說，可能有他不知道怎麼表達的內容。家長可以讓孩子扮演老師或者是同學的角色玩遊戲，沒準能反映一些細節出來。
3歲前的寶寶去早教中心的理由是什麼？
看星星的兔子 哈哈 hiahiahia，三歲以上的寶寶上早教是為了開發寶寶的智力，為了上幼兒園開始做準備。但是三歲以下的寶寶去上早教的話，我想想，應該是為了鍛鍊寶寶的注意力，其實最大的原因是因為想要不帶孩子，讓自己輕鬆點吧。不喜勿噴。 石家莊機械楊 早教中心並不是非去不可的地方，資質好的早教中心對孩...
多帶孩子出去玩可以代替早教中心嗎？親們，你們誰知道？
揹著貓的詩人 早教中心除了可以為孩子提供針對性，適合年齡段的早期教育之外，其最大的作用是為孩子提供乙個同齡人集體環境。這不同於家庭集體環境，由於早教班級大多實行分齡制授課，成員之間年齡差距不大，相處方式也較為平等，所以能夠給與孩子有效的的 社會化 訓練，讓孩子在沒有人 寵著 慣著 的情況下學會與同齡...
一歲半孩子有必要上早教班嗎？上早教的意義何在？
Lulu 作為乙個早教行業四五年的資深老師覺得，看該不該上早教的，不是孩子，而是家長。如果家長對育兒完全不懂，而又有時間，有經濟實力，那肯定要上。為什麼？因為早教教得更多的是家長。如果你平時多看書，多觀察，育兒知識經驗豐富，早教也不是一定要上的。從孩子幾個月開始說起吧，五六個月，孩子什麼都往嘴裡塞，...