學齡前兒童教育中抽象知識（思維）重要還是直觀感知重要？

1樓：土豆

直觀感知，隨年齡增長會逐漸下降。建議在7歲前給孩子不要太大壓力和刺激，玩，他，她的事，糾正，養成默然習慣，父母，家庭的重任。

2樓：牛爸

抽象思維是不是就是在自己大腦中想象某種不存在的物質（體），進行一系列的演變，從而得出乙個能被別人認可的物體，或者現實存在的物體來表達，直觀的認知是思維的基礎。乙個不知道蘋果是什麼的人，如何能理解蘋果墜地包含的公理。

3樓：冰笛

它們本是相輔相成的，沒法說誰更重要些，只要配套就好。現實生活中經常有地基打的深，但上面建爛了的，也有地基打的淺，但想往上蓋高樓的。

4樓：大樹

從人類認知世界的自然過程來講，都是先從感受開始，進而發展到思維，然後再通過思維延展感受的交替過程。

就好像我們剛一降臨到這個世界，最初與外在世界的互動是通過觸覺（感受）來完成，這就是為什麼嬰兒需要的是擁抱、撫觸。

在嬰兒階段通過感受來認識世界的過程，幾乎是完全靠我們自己來完成的。這種感知是相對純粹的，因為它還沒有落入是非、對錯、善惡、美醜的抽象概念之中。

隨著我們一天天長大，尤其是當我們吖吖學語開始，我們就開啟了與世界互動的另一套系統--思維系統，而最初這套系統的運作，很大程度上依靠的是外來的輸入，主要包括父母和親人，而輸入的內容大部分都可以歸納為抽象的概念。

譬如，我們第一次玩火，手被燙了一下，這時候父母就會告訴我們，這種感覺叫「燙」，可能還會告訴我們火很「危險」，甚至還可能打我們的小屁屁來懲戒我們。

注意，在上述教育過程中，發生了些什麼？

1、我們被輸入了「火」、「燙」、「危險」這些抽象概念

2、我們感受到了被火燙的痛感，同時還有被打的疼痛，甚至在內心會產生一種恐懼感

3、還有可能在我們的經驗系統裡對上述概念和感受進行了一次強力的鏈結

在大部分情景中，一次教育過程就這樣完成了，你說是抽象認識重要，還是直觀感知重要呢？

同樣的例子可以舉出很多，真的有必要非要界定出哪個更重要嗎？

毫無疑問，感受系統與思維系統是我們與世界互動的兩大系統，就好像我們的兩條腿，你能說哪個更重要嗎？

教育的過程，於其糾結於哪個更重要，不如想一想應如何來教育？如何來引導？因為，重要的不是感受、也不是抽象知識，而是如何去認知？

就好像同樣是下雨，有人就心情不好，有人就心情很好，這不是由純粹的感受決定的，也不是由抽象概念本身決定的，而是取決於我們是如何認知的？下雨還是小事，如果我們面臨生死大事，我們如何去面對，這些都取決於我們的認知！

所以，教育的關鍵在於如何去建立正確有效的認知系統，也就是如何引導孩子在感受與抽象概念之間建立起正確的、開放性的連線。

5樓：

抽象知識是第六個蘋果。

看來玩梗玩多了，給大家造成理解困難了。

有個段子是說，某人吃了x個蘋果，然後吃飽了。然後該主角靈機一動，為什麼不直接吃最後乙個呢？

就是這麼個梗。