1樓：
讀懂沒有明確的標準吧~
有的人就要完全去體會寫作手法或是行文結構或是獨特文風，化為己用；
有的人就要體會作家表達的深層想法甚至希望感受他當時寫作的情感；
有的人只是單純的好奇大名鼎鼎的村上寫的到底是什麼罷了~
都挺好的，畢竟一開始書中隱喻都可體味一二的人應該讀過很多了吧，從之前的閱讀經歷中汲取了這種能力，或者人生經歷多了，有一定積累。如果第一遍沒"讀懂"，隱隱體會到，即使不能表達出來不也是一種開始麼？就像很多樓主說的，你已經"讀懂"了，去看一些書評，有種"我去這就是我想說的啊"的感覺，然後過一陣子再拿起，你會發現你可能就向著自己"讀懂"的目標前進了
起初看村上的時候，想著"這個傢伙到底在講些什麼啊我是不是錯過了什麼暗示"，也是蠻累的，後來感覺像單純聽著乙個人平靜地講述著故事或者想法的感覺就好了
在反覆閱讀中發現每次讀同樣的文字感受不同也很棒啊，會發現不同階段都有不同程度"懂"的感覺，蔣捷有首《虞美人》，說的大概就是這個意思，少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。
江闊雲低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下。鬢已星星也。
悲歡離合總無情。一任階前、點滴到天明。
就是這樣，少年不會明白聽雨僧廬下是什麼什麼感受，你可以說少年是淺薄的，然而從某種意義上來講，少年也是幸福的。
2樓：ChokE
誰說你沒讀懂的？
你只是這樣認為罷了。
你心裡明明知道自己是怎麼想的，可卻不敢說出來，或是還不成能說出口的體系罷了。
你其實已經讀懂了，那種感受就埋在心底裡。
3樓：江寒園
我覺得我們大家都被中國傳統的語文教育淤毒得不淺，閱讀一則文字非要找出什麼中心思想，然後從結構，內容兩方面分別入手，分析作者的主題思想等等
但是非如此不可嗎？這樣做就一定是閱讀一則文字（書籍/電影）的科學方式嗎？
真正優秀的文字必然是包羅永珍的，非要從中讀取乙個確切的含義，尋找乙個標準答案，無疑失卻了閱讀了真正樂趣，同時也會讓這則文字變得狹隘。每個人都有自己不同的理解。結構主義認為一則文字永遠是未完成的，是開放的，從作者手中出去之後，作者就不再對他具有發言權，他是屬於讀者大眾的。
這也是為什麼羅蘭巴特要提出「作者已死」這句話的緣由。
很顯然村上也是這麼想的：
村上在其他場合幾乎從未概括其作品的主題，相反，他是反對寫作時設定主題的，認為那樣一來作品就僵化了。
試著不要再力圖讀懂，讀著高興，隱隱約約模模糊糊的感覺也不錯呢，如果有了一些自己獨特的體悟那就更好了，這並沒什麼標準答案的
有時候書讀不進是我太在意自己感受了嗎？
eboxhw sinbg 可能你的家庭並不是很困難甚至還是有些富裕的，讀書對你來說沒有什麼緊迫感，至少並沒有那種 我不好好讀書將來得去撿破爛 這種緊迫感。也許是你注意力有問題，畢竟注意力集中不了是絕大多數人的通病。也有可能你手頭上有乙個功能很好的手機，每天有看手機 打遊戲就夠了，怎麼可能好好學習呢？...
為什麼自己有時候非常想讀一些書，但是常常一玩手機之後就忘乎所以，不能自拔，是不是太不堅定了？
東方巨浪 題主的非常想的事情應該不止是讀書，還有很多你非常想的事情，只是你沒有去做而已。為什麼沒有去做呢？人性使然，人就是好逸惡勞的，而玩手機恰恰是最不需要腦力也不需要體力的。所以一下子就陷進去了。如果要做你想做的事情，那麼必須要先定個目標，然後立刻開始，在初期加持強迫的力量，然後慢慢的去尋找其中的...
讀研究生有時候感覺很累，師門氛圍也不好，感覺很孤獨，怎麼快樂一點？？
有個問題沒明確，師門氛圍不好的這個師門包不包含老師，先說不包含的情況，那就無所謂啊，只當同門是同事，同事同事，共同做事，一起把事情做好就可以了，當然不是說你大包大攬，而是你只需要做好你分內的事然後當其他人其他事都不存在 如果包含老師的話，確實有點難搞，壓力會比較大，研一可以樹立勤快靠譜的形象獲取好感...