1樓：無處話淒涼
這世界上的人本來大多都是冷漠的。文化水平越低的地區，家庭，對待心理上的問題越發漠視。
愛人者，人恆愛之，好好對待每乙個未經汙染的孩子，給社會多培育幾個健全的靈魂
2樓：所長老鄭
你好，同學，先給你兩個反饋：
1、沒有證據證明，現在的孩子心理承受能力更差；
2、心理承受能力差也絕非缺少挫折教育；
接下來跟你詳細分享：
你們老師和大部分一樣，判斷出現在孩子心理承受能力差的原因在於：自殺。
但是，現在的未成年人的自殺率高於過去嗎？這個需要資料支援，但是，目前的資料有待考證。
另外，更重要的是：如果你學了邏輯推理，你就知道：即便是「現在的孩子自殺人數提公升」也無法推導出「現在的孩子心理承受能力差」這樣的結論。
因此，未成年人自殺有可能是其他原因造成的。
（1）需求不一樣了：
根據心理學家馬斯洛的說法，我們需求是分層次的，低層次得到滿足之後，更高的需要就會產生。
那麼，現在的孩子和幾十年前的孩子有什麼不同？
你們現在大多需求的是：社交需求、尊重需求……
但是，及時年前的需求主要是：安全需求、生理需求……
說的直白一些，當我連飯都吃不上的時候，我要有個好吃的，幹啥都行；但是，如果我豐衣足食了，再讓我低三下四，我不幹。
這也是你們語文課本上學的：倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。
很顯然，作為你們的父母，可能還沒有轉變意識，看到你們的需求。而需求沒法得到滿足，必然會帶來問題。
（2）壓力不同了：
你們現在的壓力的確和過去壓力不一樣。你5歲已經開始參加各種興趣班了，你們老師5歲時候可能還在屁顛屁顛地玩呢？
顯然，壓力完全不是一回事。
而且，過去父母生活壓力不小，但是社會壓力不是那麼大，沒有那麼焦慮。但是，你們的父母由於各種原因，會很焦慮，這也增加了這代孩子的壓力。
壓力大了，有需求又沒有滿足，再加上沒有排解的渠道，結果可想而知。
很多人把「挫折」教育理解為：應該多受一些挫折，然後就好了。這是極其有問題的想法。那些自殺的孩子，並非缺少「挫折教育」，而是缺少「被愛的價值和能力感」。
但是，如果你今天不僅沒考好，還被老師罵了，然後回家等車車不來，終於來了剛坐下來了一老人，即便此刻你讓座，你也很不爽，對嗎？
問題就來了：同樣的局面，為何有差異？
顯然是因為你自身感受。當你認可自己很棒，很優秀的時候，你就會更加積極Sunny。
相同的，如果，從小就被批評、指責，感覺自己什麼都不如別人，做什麼都錯的人，會覺得自己有能力，別人喜歡他，自己有價值嗎？顯然不會，那麼，當面對挫折、失敗，會積極面對嗎？顯然不會。
反過來，想增加心理承受能力，要的不應該是挫折，而是，真實的讓自己感覺自己很棒。比如學會一項技能，比如能夠完成一項挑戰……
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