1樓：防民之口甚於防川
知乎上這麼多大V，怎麼沒人出來發表一下觀點。
我本來以為，我想表達的，肯定會有人說出來，但看現在這情況是夠嗆了，只有寂寂寥寥的幾個回答，還有好幾個是培訓機構。
沒辦法了，雖然我的認識不深刻，文筆也不好，但我不去反饋意見，恐怕沒幾個人去反饋了，只能趕鴨子上架了。
2樓：小鬼
《中華人民共和國教師法（修訂草案）》改變最明顯的地方就是對於想從事教師行業的人，學歷和專業上提出了更高的要求：初中及其以下的教師學歷要求本科且盡量是本科學歷，高中的教師要求研究生學歷且教育學專業。
這樣一來，對於現任教師的壓力並沒有實質性改變，但是對於未來要考編從事教師行業的人，首先門檻提高了，對於教師隊伍學歷質量要求更高了，青年教師年齡會更大。
3樓：吳小菜呀
最大的影響應該是非師範吧，其主要重點如下：
1學歷限制：幼兒-專科及以上學歷；中小學-本科及以上學歷；普通高校-研究生及以上學歷；
3學位限制：本科及以上學歷需要獲得學位。
4樓：得分未來閩師苑
感受最明顯的一點就是考教師資格證要求的學歷提公升了，專科生不能考小學教師資格證了。這對於師範專科的同學，顯然很不友好。
但草案沒有說非師範生不能考教資。
同時，還有幾個需要關注的要點：
②落實了教師薪酬晉公升獎懲的事項：比如設立國家教師獎；提出中小學、幼兒園教師的平均工資收入水平應當不低於或者高於當地公務員的平均工資收入水平；國家分類建立教師工資待遇保障機制；說明多項教師享有的補貼、優惠；強調教師年度考核和聘期考核應當對教師的師德師風進行重點考評等。
對這次教師法修訂的改動，對考生來說，需要注意的有：
一、未來的競爭會加大
受資格證要求學歷的倒逼，未來教師入編考試的學歷門檻可能會繼續提公升。
如果專科的同學已經拿到教師資格證了，趁著還沒有定下來，想考編抓緊機會，盡快上岸。
對本科的同學來說，報考教資的學歷門檻提公升了，意味著未來考教資的競爭對手們的平均學習能力與應試能力都相對更高，上岸的難度也會加大，也應該抓緊機會備考，爭取上岸。
同時，因為雙減政策，許多原本在輔導機構的老師也選擇加入考編，他們應試能力好，學科功底紮實，面試時競爭力極大，所以大家更要爭取在筆試中佔據優勢。
二、接下來的考情變化
受《民法典》頒布影響，教育領域頻頻發動改革，新《未保法(2021.6.1實行)》、新《教育法(2021.
4.29修訂)》、新《教師法(目前在徵詢意見)》接連修訂，《義務教育法》大概率也會修訂，更新後的法律法規會著重考察。所以，備考教師招聘，這些也需要及時了解。
結合教育政策的「時政類主觀題」考察頻率提公升，考的更靈活，更考驗思辨能力和語言組織能力。這些能力短期無法培訓，需要長期持續滲透學習。
5樓：教師考編指南
新教師法有幾個值得關注的點。
第乙個是將中小學教師的學歷要求提高到師範類本科或相關專業。專科生將不能再考教師資格證，不能再考教師編制。當然，如果你學歷不達標也不用怕，讀個成考，網路教育，自考本科也完全可以。
但是一定要注意，必須拿到學位證，因為草案中明確要求具有學位證，只拿到本科畢業證，沒有學位證的話還是不符合要求。
第二個是草案中要求報考教師資格證需要具備師範類專業或者相關專業。這個就要看後續的具體認定了。什麼叫相關專業？難道網路傳聞的非師範專業畢業生不能考教師資格證這一點要成真？
到底哪些專業算相關專業，哪些專業不算，是個問題。但我覺得既然草案中明確寫了這一句，應該不會再像過去那樣，毫無專業限制，什麼專業都能考了。不過也不用擔心，真要限制專業的話，通過讀成考，自考，網路教育，甚至非全日制碩士都可以解決專業不對口的問題。
第三，有位答主提到，這個草案對師範高等專科學校非常不友好。師範高等專科學校的學生，除了幼教專業的，其他專業的學生將沒有資格報考教師資格證，沒有資格再當老師了。學了半天師範，最後沒有資格當老師，屬實尷尬 。
所以師範專科要麼昇本，要麼就要關門了。
第四，中級職稱將不設名額限制，按年限自然晉公升。以後老師們再也不用擔心晉不上中級職稱了。
第五，副高職稱晉公升將平衡考慮學科教學能力和師德育人能力，以後想晉公升副高，應該會要求班主任工作經驗。
第六，明確教師工資不低於公務員，正式寫入教師法，有了法律保障。
第七，明確教師懲戒權。教育懲戒權是近年來的熱點話題，由於法律規定不夠明確，容易與體罰、變相體罰等混淆，加上家長的高度敏感和過激行為，導致現實中不少老師不敢、不願對一些需要矯治的學生行為進行懲戒。此次修訂將「教育懲戒」納入教師基本權利當中。
第八，明確國家公職人員身份定位。
草案規定，公辦中小學教師是國家公職人員。雖然教師待遇一直參照公務員施行，但是通常社會印象中，教師是事業編制，和國家公職人員還是有所不同。這一點為『確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平』提供了法律依據。
6樓：gaara
有一條，原來是要求義務教育階段平均工資不低於公務員，所以高中工資待遇反而比初中低挺多，現在改成中小學、幼兒園平均工資不低於公務員，有法可依了
7樓：ttl ttk
粗粗看了一遍，有看花眼的地方請指正。
這部法律對教師身份的界定、職能、管理作出了明確的規定，我沒有什麼想說的。
但是它還需要回應目前社會上的一些熱點，如教師的責任問題。需要明確指出教師的責任是踐行國家的教育政策，而不是對具體學生負有教育責任。
用大白話來說就是，老師教育學生，那是老師在執行國家教育規定，而不是老師要跪著哭著求你來學校沒有你老師就失業。
老師按照國定規定，面向全體學生授課，保證一定的及格率平均分，而不是必須把你家孩子教成985211大學生。（這條會引起家長恐慌，劃掉）
老師保證對正常入校的學生實施一視同仁的教育，但不能保證你家孩子是正常人。
（其他的想到再說）
8樓：老肖他爸
主要是教師資格證得認證邏輯和教師職稱得認證邏輯有了調整。乙個是收緊為師範或者相關專業，乙個是中級及一下職稱自然晉公升。其它得改變不大
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