1樓：Bob
忽聞家有變，異鄉多徘徊。
紅葉滴山雨，入淚寒幾回?
教人寫詩，挑一堆毛病，又不肯拿出自己作品，不亦扯淡乎?
首先表揚題主，知道自己筆力有限，沒寫七言詩，這是有自知之明，但這個詩寫得不行。從邏輯性來看，第三句和第四句不連貫，讓人看不懂你要說什麼，這不好；從押韻來讀，第二句和第四句壓的不是乙個韻，讀著不順。
Bob：你身邊有沒有古體詩詞寫的好的朋友？
2樓：南昭
其次舊詩的作法並不是一句寫兩個意象，然後找個謂語連起來，假如真的想學，必須先從格律學起，王力《詩詞格律》啟功《詩詞聲律啟蒙》都適合初學者，在格律的初步學習之後，再大量閱讀適合學習的詩作，可參考《紅樓夢》香菱學詩，這兩部完成之後，就可以嘗試作詩了。
3樓：某曹
無韻無律，既然大學了，可以自己去圖書館找王力的《詩詞格律》，順便可以看看《聲律啟蒙》了解一下古代的韻部。
這倆有了解了，你可以去網上找現代人寫的古體詩，貼吧裡有很多。當然了圖書館也可以滿足你的需要，唐詩了。宋詞了一大堆。
4樓：桑榆果
對不起，我覺得不怎麼樣，望細看。
既然都是大一了，高考裡的詩詞鑑賞應該都知道，煉字是乙個重點。建議從動詞和形容詞入手，像「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」，「大漠孤煙直，長河落日圓」。用詞精煉，讓詩句與眾不同。
反觀本詩，並無出彩之處。並非是要你堆砌詞藻，能夠體現事物神韻方為佳。
還有，全詩意境的連貫性也很重要。這裡就需要乙個詩眼，能夠讓人知道你想表達的是什麼。沒有詩眼的詩就是一盤散沙，言之無物。
最典型例子就是柳宗元《江雪》。千山鳥飛絕是孤獨，萬徑人蹤滅是孤獨，孤舟蓑笠翁是孤獨，獨釣寒江雪也是孤獨。總而言之，要有乙個核心。
那麼再來看看你的這首詩，前兩句描寫冬至景象，意境淒涼。可後面兩句卻讓人摸不著頭腦，意境到這裡就斷了。
當然這首詩結構還是可以的，先敘物而後及人。押韻可能沒有做好，但押韻並不是最重要的。
不懂詩，請指教這首詩怎麼樣 最後的答不算？
文字癮 最後的答不能算，首先格式就不對，把答去掉，另湊三字，可以算。個人意見 一二句，挺不錯的，第三句，稍微有點拼湊，尚還好第四句和後面的答，明顯是拿來的意境，某種意義上跟前面的行文有點跳脫。即，你的思緒有點亂，雜。沒有整理，然後很按常理地拿別人的意境來套。 為啥邀我.我也不是很懂詩。單就說一說自己...
請大家評價一下我這首詩寫的怎麼樣？
驀河 最簡單的也是最基本的一點，詞啊，要押韻 去查查浣溪沙的韻，看看自己韻有沒有押好 這個確定好了之後再說其他 為什麼我不查？我懶 如果答主是像我這種懶得背詞牌名韻腳的，我一般是短的整絕句，律詩，長的直接整歌行體 手動狗頭 你可以參考下這種省事操作。 溯溪 露華霜氣放一起有點解釋不通，零度一下露水都...
這首現代詩寫的怎麼樣？
戴望北 還年輕，別惆悵。想起來自己開始寫詩，也是在高二，沒有絕對的好壞之分，做自己想做的事。寫詩就是寫詩，很多不對人胃口，不一定得讓不喜歡的時候看。讀詩，看詩，悟詩，寫詩。喜歡就堅持下去。個人意見，在描寫的時候不要單方面的去描寫，也可以加一點延展性的東西。 生於憂患 死於安樂 同十七歲高二。我讀出了...