1樓：鏡花水月
評職稱如果是學校上公升期，每年指標夠多，沒啥事。誰條件夠了誰評。
如果是指標沒有，退一上一的話，那個矛盾就多了。每個人基本條件都滿足，誰上誰不上，自己說了不算了。
高校矛盾還是少。
2樓：大學小兵
1.評職稱矛盾。現在高校評職稱越來越難，積壓了很多人，每年評職稱時，同事之間競爭有限的名額，容易引發矛盾。
評職稱，以業績為導向，當有好幾個人滿足條件，有些人跟領導走的近，上去了，沒有上的人肯定會有意見。尤其是同年入職上班的，有人上了，有人沒有上，關係就變得微妙。
2.評先進，提幹部，引發矛盾。這類矛盾，本質跟前面評職稱矛盾是一樣的，在中國，做事能力一回事，拉關係一回事，有些人沒有底線原則，破壞規則，很容易引發矛盾。
3.科研合作，成果獎勵分配矛盾。合作做工作，發表文章掛名有講究，報獎獲獎排名順序有講究，一旦協商不好，矛盾就來了。
4.不客觀評價引發矛盾。工科老師看不起理科老師只會發文章，玩虛的理論；理科老師看不起工科老師只會做工程應用，沒有理論深度，文科老師看不起理工科老師等等。
文人相輕，而文無第一，同事之間常常不是相互欣賞，而是相互鄙視，矛盾就出來了。
5.為了爭奪優質研究生生源，為自己學生爭取評優評獎出國指標等，都會引發矛盾。
6.眼紅式矛盾。如果業務能力太好，很多業務能力不行的人會眼紅嫉妒，也會產生矛盾。尤其是這些年，老教師跟年輕老師之間，各種互看不順眼多了去。
一句話，高校跟很多行業一樣，涉及利益衝突，矛盾不會少。
3樓：石器智人
大學老師和其他群體一樣，本質的矛盾都是資源就那麼多，誰得到的問題。
可操作的建議是，怎麼讓自己提高得到資源的概率，是核心。
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