1樓：餘12
書的型別不一樣，當時的心境不一樣，走過的經歷不同，自然感受也就千差萬別了。高中看《圍城》，晦澀難懂，大家都說婚姻是墳墓，那就是墳墓吧；大學看《圍城》，哼，男的都是渣男，小渣渣；工作以後再看，嗯，生活，戀愛，婚姻，不都是這樣？哈哈哈，感受不同。
個人感受，不喜勿噴啊(ω)hiahiahia
2樓：SUMENG
我在讀書時會有乙個在心裡默讀的習慣，一邊看一邊默讀，其實這樣一點也不累，也助於理解句子，文章。讀完一段篇章我會想入非非，會把自己代入這本書中，假如自己是這本書的主人公，我會怎麼怎麼做；我是怎樣看待這本書的主人公的做法；如果是我會怎樣做的更好；並且會為主人公做的有一些不恰當的地方而感到惋惜；等等的一大堆想法。甚至有時候會自己想象一下這本書後面的故事情節，按自己的思路然後走下去，然後再開始下一章，並和自己的思路進行相對。
這是我的讀書時會用的方法，我個人認為，一邊讀書一邊思考，甚至更誇張的浮想聯翩，非常有助於吸收一本書裡面的精華。
3樓：書遇良緣
再多讀一些，量變就會產生質變。
子曰:「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」
意思是：孔子說：我曾整天吃不好飯，睡不好覺，總在考慮理想如何實現與生命的價值，後來終於明白，空想無用，最有意義的就是立刻學習。
4樓：劉渙
因為，你目前的閱歷和作者當時的生活閱歷不匹配吧。意氣風發的少年大概理解不了中年社畜的水深火熱，就像那首詞：虞美人·聽雨
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
5樓：蘇玖染
其實什麼多讀幾遍或者閱讀資料都沒什麼用，主要就是靠個人的感覺，每個人都能悟出不同的道理，你要是真的想學的話建議你先從比較小孩子的書讀起，然後再看你這個年紀應該看的書，一定是要帶注釋的那種版本。練吧
6樓：清澈漣
我給你打個比方吧！以詩歌為例，有三個層次：一為這首詩，它就是詩，這是第乙個層次。
二為這首詩，它不僅僅只是詩，這是第二個層次。三為這首詩，和我有關係嗎？有影響嗎？
有則有感誤，無則只停留在了第乙個層次上。有感則是第三個層次，而第三個層次越多，則由此及彼的能力越強，會聯想的人則就越靈活。不知道是否能幫到你。
7樓：leo
讀書是一種享受，個人讀書應該是享受讀書的感覺。要一下子抓住潛藏在裡面的內容只會很枯燥乏味，為什麼不先讓自己感興趣享受這樣的閱讀呢？興趣才是最好的老師，當你對這一篇文章有了自己的興趣時，你就會輕而易舉的找到他的本質
8樓：半夏
讀書的感悟很多來自於對背景的了解和自身的經歷。年紀比較小，或者生活閱歷較少（我就是這樣）很難在讀書時就很有感悟。不過，在未來的某個瞬間，在你遇見某些人，某些事時，你會突然靈光一現，想起曾經不太能讀懂或者並沒有感觸的文字，然後會心一笑。
那時的感悟才是最真實，最不做作，也最令自己欣喜的。
9樓：晶晶
得看你多大吖，要是學生的花錢，能讀個表面也很好了，要是成年人，你可以讀完一本書後，試著去思考一下，比如你對某乙個情節感興趣，你可以圍繞那件事想一想，我一般都是把其中的角色想象成自己，然後想一下自己遇到後會怎麼辦，會對思考有幫助的
10樓：獨好書
讀書不僅僅是讀文字，更是一種心境的交流。很多好書，是需要反覆品讀的。小的時候讀，雖然閱歷不夠，有很多內容無法理解，但貴在純真，不帶「功利心」的讀書，很多經典的片段，即使過了很多年，依舊會歷歷在目。
當我們重溫經典的時候，將會快速地進入當年的那個場景，並讀出不一樣的味道。
讀萬卷書，行萬里路，讀與悟相互交織，溫故而知新，書不是書櫃上好看的陳列品，而是能夠讓我們快速進入乙個新世界的門。
此外，建議少讀「爽文」，多看經典，並學會聯絡生活實際，有助於訓練深度思考的能力。
11樓：溯空
以前看過乙個小故事：山里的農場住著祖孫倆。每天早晨，爺爺都會早早起來，在餐桌旁誦讀一本聖典。
孫子也照樣學樣地在一旁模仿。一天孫子禁不住問道：「爺爺，我試著像您一樣誦讀這本聖典，可是我怎麼也做不到全部讀懂，而且讀懂的那部分，合上書就忘個精光。
您說讀這個有用嗎？」爺爺沒有回答他的問題，而是轉身把煤炭從盛煤的籃子裡放入火爐，他告訴孫子：「你把這籃子拿到河邊，給我帶一籃水回來。
」男孩照著爺爺的吩咐做了，可是在他到家之前，水就從籃子裡漏光了。爺爺見狀笑著說：「你下次應該走快點。
」說著，又讓孫子回到河邊，進行第二次的嘗試。這次男孩跑得很快，但是在他回家之前籃子還是再一次地漏空了。他上氣不接下氣地告訴爺爺竹籃是打不了水的，他想要個桶打水。
老人說：「我要的不是一桶水，是一籃水。你還是沒盡力啊。
」這次他來到門外，監督男孩再一次嘗試。雖然知道是個不可能完成的任務，但是男孩還是想讓爺爺看見他已經盡了全力。男孩把籃子深深地浸入河中，提起後拼命往家跑。
但是跑到爺爺面前時，籃子依然沒水存下來。他喘著粗氣對老人說：「爺爺您看，一點用也沒有啊！
「你覺得沒用嗎？」老人說，「看看這籃子。」男孩這才疑惑地看著籃子，突然意識到籃子跟他剛拿到手裡的時候不一樣了——這不是那個盛過煤炭的髒籃子了，它已經變得從裡到外都乾乾淨淨。
爺爺這才對男孩說：「孩子，你也許讀不懂或者記不住聖典裡講的東西，但是在你誦讀它的時候，從內心到外表都潛移默化地發生著改變。世上沒有無用功，竹籃打水也不空啊。」
12樓：王紅霞
讀書是在和作者進行靈魂的對話，所以你讀一本書之前可以先大致了解一下作者，其次，讀書不要急功近利，慢慢的享受過程，邊讀邊思考，想想作者寫一些伏筆的作用，寫這些內容想表達的情感。最後，由淺入深地多讀書，一點一點的進步，細細去品味
13樓：暗影無源
讀書有三種情況
你很了解書中的資訊，這本書只是將你未讀到前，你們就共同了解的東西表達出來。
你讀完這本書後，你認為你已經了解了這本書，但其實你並沒有讀懂書中的言外之意。
你讀完這本後，以你的了解程度剛好明白你並不了解這本書。
第一種情況增加了我們的資訊，但不一定能增加我們的理解力，因為就這本書而言，我們的理解力與寫作者相當。
第二種情況我們並未理解書中內容，尚且處於迷途之中。
第三種情況，你明白這本書已經超越了你的理解範圍。也許你認為這並不值得你花費精力去了解，或是你想超越自我，走出舒適圈。那你應該怎麼做呢？
你可以查資料，也可以向他人請教。但無論哪種情況，如果你想最大程度地提公升理解力的話，這都不能算是真正地在閱讀。
怎樣才能算是真正地在閱讀呢？你要不假外物，你就是要讀這本書，你就是要向你的理解力發起挑戰。你一無所有，唯有憑藉一己之力玩味著書中的字句。
就像拭去灰塵的鏡子，穿透迷霧的光束，從模糊到清晰。你明白地了解到你已經讀懂了書中的概念，你完成了提公升自我的過程。
這是為增進理解力而閱讀
另說：在精讀一本書前要有系統性的略讀，培根曾經說過：「有些書可以淺嚐即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼和消化的。」
在挑選好一本書後，要先區分這本書的型別，不同的讀物要注意使用不同閱讀方法。例如論說性作品與想象文學，想象文學常有言外之意，論說性作品則追求用詞精確，不使字句產生歧義。
讀書時要學會提問，要嘗試自己去回答問題，要對自我有要求。
讀一本書前，要先學會如何讀一本書。
14樓：嘻嘻
借用《文心》中，提及的觸發：所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事。你讀書時對於書中某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關係，是觸發；覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發；覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發；這是就讀書說的。
對於目前你所經驗著的事物，發見旁的意思，這也是觸發，這種觸發就是作文的好材料。觸發要是自己的新鮮的才好，如果襲用，就等於一味說人家說過的話，自己不說什麼了。
15樓：JoyZ
沒有感悟可能是書中表達的意思讓你無法產生共鳴。原因可能是由於沒有經歷過類似的事，或是這樣的描述無法讓你代入。
如果是你覺得書裡講的很對，就沒有然後了。只看到了書裡說的部分，沒有更深的思考。原因可能是這方面的知識儲備不夠，知識沒有連線起來，就是這裡看了些，那裡看了些，無法把他們聯絡起來。
可以嘗試選擇同一領域的書籍，嘗試在讀的過程中覺得有道理的地方加上自己的批註，可以是聯想到的想法，可以是類似的句子。堅持下去就會養成思考的習慣啦
16樓：Gina
與你當下的生活或者工作息息相關的。能幫你解決當下的困惑或者遇到的問題。這樣，你帶著自己的經歷感受去讀，邊讀邊去慢慢尋找答案。相信你的感悟一定會非常深刻。
17樓：書昀
通常人們從書中建立聯絡，有三種情況：
1.從作者的觀點中，找到一致性，產生共情。
2.作者提出了乙個你不知道的問題，或困惑不解的東西，你會感到新鮮，好奇，願意讀下去。
3作者給出實用的方法，操作指南這種，你必須要讀完，才能掌握。
18樓：
可能你僅是把讀書當做消磨時間的娛樂工具再無其他吧，而後者多是將生活與書緊密聯絡。（知道的人很多，但真的這樣做的人很少。所以也不算廢話吧。）
19樓：心淵
讀書，讀的是人生，讀的是生活，讀的是情感，可以說，好的書帶讀者走進的是乙個世界，這個世界裡面的人有喜怒哀樂，悲歡離合，你感覺不到，不是因為沒有，而是沒有感同身受，還有沒有去體會，感悟。
很多時候，一句話就是乙個故事，一首詩就是一種哲理，成長和經歷可以更好的告訴我們，這個世界到底是怎樣的，如果書是工具，那麼它就是橋梁，彼岸花美不美？美！
但是一般人能後觸碰到麼？不行！
這需要我們走一次奈何橋，當一次擺渡人，喝一碗孟婆湯，做乙個亡魂人。
當然，這是乙個比喻。
想要讀懂書，不妨多讀幾次精彩的地方。
比如說，美人魚的故事，你十歲，二十歲，三十歲，四十歲，五十歲，分別讀一次，感受一定不同。
故事變了麼？沒有！
變的無非是生活，變的無非是人心，變的無非是歲月。
20樓：羅曼
感悟由心而發，心由感悟成長，生活經歷得豐富了，有了自己的人生感悟了，然後讀書時有些產生了共鳴，有些自己並不贊同，說到底就是通過人生經歷，閱歷（當然讀書也是一種人生的階段經歷)，然後有了自己的人生觀，價值觀，讀書也是一樣，經過反覆的學習修煉，時間長了慢慢就有了自己的感悟。沒有感悟說明自身的經歷成長還不夠，當然小了說就是書讀得還不夠
為什麼都說能讀書就讀書，不要自考，我已經18歲了，還要回去初三嗎還是自考啊！
晴空日本留學 自考吧 18歲回去讀初三年齡問題不利於以後發展的 自考大專 以後有條件能出國留學的話在國外讀乙個本科或者碩士 未來的競爭力還是很大的 沒有必要把時間花在全日制上。而且現在出國留學的要求不是很高。出國不管回不回來工作 憑有一門外語和一張國外文憑 非名校 就要比國內一般大學畢業的有優勢很多...
為什麼有人看書時非得要小聲地讀出聲來？為什麼有的人看書時對前述這種小而連綿細碎的念書聲受不了？
月書 哈哈hhh，我就是那種記憶性看書喜歡高聲朗讀的人，大學的時候徹底掌握了朗讀這門手藝。我們大學圖書館有乙個讀書室，或者叫室內讀書廣場更合適，推開門的那一刻，英語，日語，漢語，方程定理魔音穿腦，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，立刻肅然起敬，油然而生一種必須高聲朗讀加入其中的衝動。每學期期末都要去圖書館高聲朗讀四小...
讀書的意義是什麼？為什麼很多讀書多的人會感到孤獨？
林鋇鋇 讀書的快樂來自和古往今來的有趣靈魂對話，偶爾的孤獨感可能來自發現自己的渺小和無意義，發現與這些聰明的大腦比起來，原來自鳴得意的小聰明立刻變得很可笑，發現自己在歷史長河當中，連個塵埃都不算。讀書可以幫助我們輕鬆戰勝生活中的那些不如意，但是也會輕易瓦解我們自以為是的小成就。我覺得愛讀書的人，不會...