1樓：天下為公
打孩子也要看怎麼打？為什麼打？打也要與教育相結合。
我不主張打孩子，不覺得有非打不可的孩子，因為孩子是我自己帶的，我有信心把她培養成通情達理的寶寶。但是如果不是自己帶的，被爺爺奶奶等寵壞了，那矯枉必須過正了，偶爾還是要打的，但是注意幾點，第一，孩子不是你發洩的工具，不能因為自己不爽，看不慣，心情不好等理由打孩子。第二，尊重他作為人的基本權利，不要管的太多，心放寬，不是原則性的問題，就少責怪他，這樣他會比較服氣你。
如果你什麼都想管他，不激起他的逆反心理才怪。第三，如果說講道理都不聽，你要分析原因，你的道理是不是普適的，還是說是你個人偏好？如果是個人偏好，就尊重他，不干涉，如果是普適的，那是不是有別人灌輸了不一樣的思想？
家裡面教育方面要高度統一，有個說了算的，不然孩子不知道聽誰的，管教效果不好。除此之外，還不聽，適當懲戒，並告訴他為什麼懲罰他。這樣，我覺得小孩會越來越好的。
2樓：nina
一開始做父母，教育孩子辦法少，耐心不好，容易出現打罵，慢慢理解孩子以後，不到萬不得已很少打罵，因為孩子什麼都懂，好好說話是有用的，也是教育孩子怎麼處理問題，你打你罵孩子全看在眼裡，對孩子以後不好。家長需要好好修身養性，自己的情緒管理好，再來帶動孩子。
3樓：兜裡有糖吖
以下是我乙個多月前回答我同學的話：
今天和一位早教投資人兼寶媽
聊了關於「嚴厲教育」：
對孩子嚴厲、高要求、不溺愛
必要時候可以動用武力。
因為它簡單易操作。
比如王濤博士的《規矩和愛》
說「打孩子要藝術的打」；
比如郎朗父親「要麼彈琴要麼死」
+大嘴巴子招呼。
我們只看到了嚴厲教育下，
因為其他原因
或者僅僅因為倖存者偏差
而優秀的孩子
忽略了那些精神心靈飽受折磨的孩子！
乙個幼小的孩子
最需要的是愛，
而不是所謂的嚴厲！
很多家長在「溺愛」和「嚴厲」
中迷失了方向。
而現代的家長最重要的是：
學習自省自知！
我們很多時候
都忘記了我們幼小的時候
如果多一點「感同身受」
就會多一些慈悲與寬容！
4樓：艾華繪本館
人與人之間的差距可能比人和狗的差距還大。我個人認為是存在非打不可的孩子的，但經常打不可取。教育的目的是什麼？
哈佛大學培養學生的首要目的是「a fine human being"(培養好人），也就是德育很重要。遇到了強詞奪理，一意孤行的孩子怎麼辦？講道理沒用的情況下，不採取進一步措施就是教育責任的一種缺失。
舉乙個例子，對於校園欺凌裡的加害者，單純的講道理作用很小，他依然會持續實施暴力，為什麼？這類孩子欺軟怕硬，打就是來解決這個問題的，類似的還有電影《伊甸湖》裡的孩子。懲戒和鼓勵是天平的兩端，失去任意一端都會失衡，適當的打有利於降低錯誤行為重複出現的概率。
但是經常打絕對不是一種合適的教育方式，經常遭受暴力的孩子在情緒問題、品行問題、同伴交往問題上較普通孩子更嚴重。打是猛藥，濫用的話也就麻木了，不再有什麼作用。
5樓：sunqizhi
不同的孩子肯定有不同的教育方式，不過我們一般不認為打不在其中。如果只是要孩子畏懼你，遵命行事，倒是可以做到，就像馬戲團訓狗熊老虎大象一樣，只要從小打痛，都可以。但是你指望打到大可以鑽火圈行禮的老虎還是百獸之王？
所以，沒有什麼不可以，但是你的「教育」目的是什麼？
不過我覺得凡事絕對化是不對的，如果乙個孩子，已經走到了少年犯的邊緣，那一定的懲罰是必要的。就像治病，一般小病痛溫養即可，如果遇到大病重疾，可能需要先下猛藥以防毒，再行溫養。
6樓：情感與理性
人性之複雜超出想象，當然也不存在放之四海而皆準的教育真理。吃軟不吃硬和吃硬不吃軟，以及軟硬不吃和軟硬都吃的孩子，都是存在的，有些孩子的確欠收拾。只不過收拾的時候，「雷聲要打，雨點要小」。
而且不要經常打雷和下雨。
7樓：何老師工作室
每乙個孩子的教育方式不同甚至還有很大的差異，但是教育的本質和目的是相同的，那就是讓孩子成為最好的自己，成為對社會有價值的個體。
沒有非打不可的孩子，乃至非經常打不可的孩子，只有非用打來教育孩子的父母，乃至非經常用打來教育孩子的父母。
父母養育孩子，怎樣的教育方式更合適呢？
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率真 雖然我比較內向，但是從小學到大學，我交了三批好朋友。第一批是我一到三年級在老家農村，我跟其他五個男孩子玩的很好。他們都比較外向，所以帶的我也整天和他們打打鬧鬧。四年級我轉學到縣城，就沒有再和他們聯絡過。四年級到初三我雖然有三兩個好朋友，現在只是過年會聯絡，他們也都比較內向。第二批是我在高中，乙...