1樓：楓子
一句話本身是資訊的載體之一，這句話本身不一定能表達出完整的資訊。
比如，你媽媽叫你的名字：
一是平時喊你吃飯時叫你的名字。
二是大聲怒吼你的名字。
這兩種不同的語氣吧，你能讀出兩種不同的資訊。
理解就是你要能解析這句話在不同情況下，其攜帶的資訊，而不能單純的解讀這句話的本身所攜帶的資訊。
就好比世紀難題之女友說沒事是不是應該反著來處理。
2樓：一捧山泉
理解是至少存在兩個個體，其中乙個提供資訊，另外乙個接收資訊並反饋。
資訊是人從客觀世界中觀察到的內容，這個資訊是必須有觀察者存在，並且基於觀察者產生的具有個人色彩的。例如乙個人看著窗外，突然說：「外面真美！
」觀察者基於個人視角獲得了「外面真美」的資訊結論。這個過程中有資訊損耗，因為外面真美無法完全表達觀察者看到的內容，這是觀察者基於內容做的資訊壓縮，然後將其轉化為語言文字。
另外乙個人接受到這段語言文字之後，必須進行轉換，有語言文字轉化為自己的主觀感受。當這個人接收到「外面真美」的文字後，先基於具體的內容做定位，再對抽象的內容做通感，如果兩個人之間沒有共同的場景成立的通感的話，這個過程中會發生資訊的理解偏移。兩個人共同經歷越多，相互理解的程度越高，是因為基於通感的場景幾乎一樣；反之如果兩個人經歷完全不同，相互理解程度就越困難，因為基於通感的場景完全不同。
結合上面兩段，理解是接收者對獲取資訊進行基於個人色彩解析和嘗試，從來就沒有百分百的理解，但是大概上理解還是沒有問題的。以現實世界的場景，人與人相互不理解是正常的，如果能夠相互理解是雙方共同的努力。資訊的載體是語言文字、影象、聲音等一切可以被人類五感可識別的形式。
資訊則是基於觀察者本身解析客觀世界獲得的具有個人色彩的內容，是主觀感受。
3樓：趕考
理解就是根據已有資訊推斷原資訊。資訊通過資訊載體表現出來，資訊在不同載體間傳遞會有損耗。去看夏農的資訊理論吧，那裡有詳細說明。
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老彭 中，指心之至誠狀態。物 庸，指平常，指每時每刻，引申為時刻保持在某一狀態，即慎獨。中庸，即止於至善。和，和諧 恰好。至誠之心之應用，親親仁民愛物。事 故，中也者，天下之大本 物有本末 和也者，天下之達道也 事有終始 其未發，則性也。鹽與水沒有發生關係，則鹽溶於水的特性便隱藏不露。發，指事 未發...