1樓：
我現在也經常泡在老師的琴行裡，琴行裡的三老師水平都非常高，也留過學，也培養出不錯的學生。不過這三個老師從民謠到電結他，古典吉他，貝斯，架子鼓都會。而且都挺精的還。
畢竟開琴行，只會乙個吉他，還是太單一了。
琴行週末的話，高峰期，平均乙個老師乙個小時要分別給5個學生上課。單獨的一一講，每個學生也就15分鐘不到。老師肯定沒法備課。
基本上就是根據你當前的水平，看看你練習什麼合適，指彈還是彈唱還是樂理等等不一定，直接影印譜子，直接彈、講，很多曲子都是很難的，而且教材非常廣泛，光結他書就三四十本。
我覺得最難的不是老師去教多難的曲子，講多難的樂理。是和小孩打交道。學琴的，有一半多都是67歲甚至更小的孩子，如何和他們溝通好，保持足夠的耐心，能教會他們，讓家長滿意，才是最難的。
除了要講課，還要應付各色上門的客人，買琴、調琴、講解、溝通、處理各種問題。
還要保證好進貨渠道，聯絡廠家，如何儲存好等等一堆問題。
2樓：leepunklee
呵呵，教結他除了阿青同學舉的栗子外，我覺得還得有忍受愛鑽牛角尖學生的能力，舉個栗子:之前還在學校的時候，社團活動認識了乙個北大數學系的學霸，跟他秀完泛音後這廝就開始問泛音的原理，我室友就告訴他泛音點是琴弦的等分點，泛音就是弦振動頻率翻倍，音高公升高8度這類的，這等那般那般這等之後，這廝似懂非懂的回去了。後來這廝還算良心，幫我跟室友一人弄了一張湯公尺在北大演出的票，就在湯公尺演出那天，老頭出場以前的當間，這廝跟我們說:
師兄，你們說那個泛音我回去算了一下，泛音點並不是嚴格的等分點，而是幾有幾分之幾等分點，我是這麼算的，然後扒拉扒拉說了一大堆，我跟室友當時就蒙逼了，這啥啊，完全聽不懂啊，不愧是北大的數學系學霸。為了不影響看演出的心情，我們結束了這場談話。這廝算的我們也不知道對不對啊，但是誰會閒得去算這玩意啊。
tieba.baidu.com/p/4419878612?share=9105&fr=share在指彈吧看到了這個算品位距離的神貼
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