1樓：Elsie
其實說穿了不是說要嚴厲，而是要有威信。
教師與學生之間，過近而失威，過遠而失信，保持恰當的距離才行。
就我現在實習的感覺來說，五年級的學生個個都是鬼靈精。實習老師親近學生是常態，但平時如果跟他們走太近了，要管紀律的時候假裝嚴厲根本沒用。
比如和我搭班的另乙個同學，她乙個人管紀律真是又無力又無奈。
人家說因材施教，不是所有學生都適合嚴厲，但也比管不住好，實在管不了就從一開始把自己的人設變成乙個有原則的嚴厲老師。
當然更好的是找到適合不同班級的管理辦法，我們班學生平時都比較乖不像別班吵，但孩子們總有鬧哄哄收不住的時候，我就跟他們說：我一向覺得我們班是五年級紀律最好的，今天我站在這裡這麼久，越想越覺得我的想法不對了～不用費喉嚨罵也不用假裝生氣，只要假裝無奈就好…
不過要根據不同班級來啊，方法絕不是通用的。
2樓：咸亨小夥計
學生在你的課堂上講話，說明你的原則性不強。如果和你的學生，約法三章。什麼時候該講什麼時候不該講，不該犯的錯犯了，必須遭到懲罰，不能因為你和他的關係好，就不受懲罰。
久而久之，學生就會認為你是乙個原則性很強的老師，該開玩笑的時候開玩笑，不該開玩笑的時候，不能開玩笑。
3樓：
以身作則，有錯敢當，公平公正，說出的話一定要做到。這樣才能樹立起威嚴。
同樣是教師，教出來的學生不能說完全遵守紀律，但是最起碼做錯事會認識到自己的錯誤，會去努力改正。
4樓：英年早肥
請區分嚴格執行規章制度和兇巴巴的區別。
譬如我，當年被學生成為笑面虎，平常習慣板著臉說笑話，一旦生氣了就開始眯著眼笑，常常有學生說我笑的他們瘮得慌。
5樓：
問題描述太簡單了。
老師親切還是嚴厲沒啥關係，主要的就是立下的規矩能不能做到。
你如果和學生說了「一會兒你要留下來。」等十分鐘過了覺得哎呀學生被我說了之後乖了呢，算了算了一會兒還要吃午飯不留他了，那你的威信就都毀了。
空頭支票，無用的威脅多了，學生就知道怎麼控制你了。
有時候看到老師沾沾自喜地說「哎呀今天給他們少了點作業，他們乖多了。」——這就是典型的學生控制老師，老師還沒察覺到的情況。
至於你是笑著說還是板著臉說，其實關係不大。
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