1樓：歷史其實沒有如果
因為中學學的簡單、單
一、空洞。
舉個例子:中學就教你他是個好人，有的老師為了講課生動可能會舉個例子，有的老師可能直接不講了，對學生而言，留下的印象只有這是個好人。而大學，會具體告訴你這個人十件事，裡面做了七件好事，對學生而言，有的人會覺得他難能可貴，做了那麼多好事，有的人會覺得他總體不錯，但也做了三件不好事，還是有明顯不足的，有的人會覺得三件不好事挺多，算不上好人，進而懷疑另外七件事的動機、經過。
也就是說，中學歷史讓學生留下的是簡單、單一印象（所謂的一分為二同樣單一，因為實際上可能要分成無數），方便考試選拔，也方便普及教育。而大學希望學生有更多的思考，有更多的看法，培養歷史解讀能力。
而讓學生只留下簡單、單一印象的關鍵就在空洞，他是個好人，好這個字其實很空洞。歷史講究論從史出，應該告訴你他的事情，然後再得出好這個結論。但是中學就直接告訴你結論了。
所以你很清楚某個人是正面還是負面，某個時期是繁榮還是黑暗，卻不知曉具體的事件，甚至，連考試也如此，材料也是給你對某個事件的解讀而非事件本身，讓你從材料中提取原因、意義。因為，一旦把具體事件告訴你了，就比如上面把這個好人的十個事件都告訴你，你可能不會得出他好這個結論，對中學來說這不利於應試，而且中學也沒那麼多時間講事件。而且，這種教育下，大家都深受其感染，能意識到這些問題的不多（意識到的多數往學者方向深造，去中學的不多），所以這些現象也不會改善，其實不止歷史，語文也如此，比如學了陶淵明，你會覺得那段時期黑暗，讓陶淵明不想當官，學了辛棄疾，想當年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，你又會懷念劉裕北伐的年代，然而兩個就是同乙個時期……陶淵明可在桓玄手下待過，桓玄一度稱帝，最後敗給了劉裕，或許這才是陶淵明對仕途失望的原因……
其實知識還是可以保留的，雖然單一甚至有的已經過時了，但也都是些有影響力的觀點，我們可以不認同，但還是要理解為什麼會有這樣的說法。中學歷史的思維方式應該拋棄，這種不重視史實而直接出結論的做法對於專業人士是不可取的。
大學歷史該怎麼學？
虔誠的丘就卻 首先是記知識點，就是通常所說的背書，但是沒必要每乙個字都記住，背書是為了讓你能夠通過考試以及為日後的史學研究做鋪墊。學習歷史之餘，還要涉獵一些其他的學科，因為歷史研究並不只是侷限於歷史學的範疇，多種學科的混合運用是常態。最後，一定要認真學史學概論和歷史要籍這兩門課。在閱讀時尋找自己的興...
為何利物浦大學歷史悠久，是「紅磚六校」之一，然而排名卻那麼低呢？想去讀研 商科 ，回國後前景怎麼樣？
天憐 我也是害怕這個利物浦很有名但排名有點說不過去 150以內都不能穩定現在公司hr會看世界排名前百的學校舉例子武漢人才引進要求多少世界排名前200。利物浦真的下不了決定本人還有卡迪夫大學南安普頓的商課十分糾結不知道利物浦這個名字能不能加分？ Yoosuredu 留學 hello 紅磚6之一，利物浦...
要在大學當老師需要什麼學歷？
大美老師 不同的學校有不同的要求，不過現在大學的老師基本要求是碩士，大部門都是人才引進，如果應聘進去，至少需要碩士學位以上，不然競爭力很大。如果是本科學歷，還要看是否有高校工作經驗等等，所以如計畫自己未來在高校工作，首先提公升學歷，不然淘汰性很高 028pusong 如果要進省級城市的老牌二本 一本...