1樓：Sunny.Gaob
可逆過程不一定dS=0，這取決於系統是否孤立。如是系統孤立，可逆過程一定是等熵過程。若系統不孤立，對某一過程，只要可逆，則一定可以表示為若干個等溫可逆與絕熱可逆的組合，只要把系統與外界一起看做大孤立系統，仍然等熵。
結論：孤立系統的可逆過程必然等熵（dS=0）。
2樓：bboywill97
被你搞糊塗了可逆不是描述乙個過程嗎…
從a可逆變化到b 這個過程△S不一定是0 比如等溫可逆過程如果是a到b再到a 中間經過可逆過程那麼系統環境總體的熵變是0沒錯
如果是絕熱可逆過程無論回不回來熵變一直是0 ds也是0 因為隔離系統的熵用不減少絕熱可逆過程就是熵不變絕熱不可逆就是熵增
3樓：zbl1905
1，山東理工大學苗立東認為熱力學第2定律有侷限性，第2類永動機是存在，研究是有價值的。
2，我用幾句話可以說明：熱2出錯，把乙個平衡的體系判定為非平衡態。
3，學熱2是傻瓜，教熱2是不道德的。
4樓：劉澤
這我這可逆過程與可逆狀態看作同等概念 △S和ds也看作同等概念
可逆狀態ds不一定等於0，反例就如你上面說的△S大於0
但是可逆絕熱狀態即等熵狀態，ds一定不變
5樓：石師傅
不可逆過程是有熵多出來。可逆過程是返回到原點沒有熵增加，這時熵就像壓力，溫度，是個狀態量。所以微分量ds可以不為零。
Δs在抽象成某一條路徑上極小情況時就是ds了。Δ所表達的變化，中間到底經歷了什麼不好說，甚至可能中間是間斷的。
成長是不是乙個讓你漸漸沉默的過程？
Edge 成長就是你以前開心的時候會笑，難過的時候會哭，什麼情緒都寫在臉上，現在不管開心還是難過都是微笑面對別人，很平靜的對待自己喜歡或不喜歡的。從之前的肆無忌憚變成現在的小心翼翼。 我是個撒手莫得感情 成長的定義是什麼?是踏遍這世間繁華，還是找到心靈的故土，這都是成長的象徵，而學會沉默也是一種象徵...
對於學生來說 乙個老師是不是很重要？
羅羅分享匯 著名教育家陶行知先生說過 學高為師，身正為范 教師具備超高的教育教學能力的同時，又具有高尚得人格魅力。這樣的老師，能啟發學生思考，做學生求學路上的引路人。因此運到乙個好老師對學生來說真的很重要！ 張大錘 師德雖然非常的重要，但是他不是最為重要的，最重要的還是在於能夠教好學生，還是在於老師...
對文學作品的領悟是不是乙個由淺入深的過程？
玉泉曉月 由淺入深不如循序漸進。清 秦篤輝 平書.文藝下 讀書作文，以領悟為上，無所領悟，雖十年八年歸於無益，有所領悟，雖一刻兩刻可以有功。 santiago 很多文學作品所要表達的內容，沒有生活經歷是沒法理解的，所以多讀，多認知，多了解，這個世界，歷史，人文，現實，甚至思考未來，這些事情做的多了，...