1樓：韋蕪
學生未必無知，只是在當前某些社會風氣下長歪了，也許是家教，也許是小學、中學、大學一路上來長歪了，總之，這種學生哪怕後面成為再「體面」的人，也是一種下作不體面的存在。
另一方面，鄭老師也許學術觀點不對，也許出身不高，也許能力有限，也許不擅與現在的學生溝通，也許教學方式方法有問題，但是，如果沒有實錘證明其師德失範，學校以此名目給以停課停招兩年的處分是不恰當的。
多說一句，這些年來，不管哪一層級的學校，可能確有部分所謂教師讓大眾大跌眼鏡，可是這不是全體老師的問題。也許有人會說，小學裡那些收受家長禮物的老師、中學裡課外補課收費的老師不是普遍存在嗎？試問，那些收禮的小學老師為什麼會收？
難道不是各位家長上趕著送這送那給慣成這樣的？中學老師的補課難道不是家長們哭著喊著要衝重點班重點校全民補課給催生出來的？家長們一邊在班群裡各種拍老師馬屁，轉過身又吐槽老師這樣那樣，這樣長起來的孩子怎麼看老師？
難怪現在很多高中生大學志願堅決不願當老師。大學裡好容易消停點，可是學生一路看上來，巳經失去了對老師起碼的尊重。如果老師好歹各方面強一點，最多是少受他們一點鄙視，若不幸某點較弱，簡直淪為學生各種瞧不上的生物。
稍不如意就各種懟老師好像成他們的常識了。
只能說，這樣的教育環境，師生關係找不回來了。
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