1樓：洞亮火燭
因為人們習慣使用正數，物理量的生長方向普遍都是從0開始向上生長，都說你今年多大了，how old are you，因為時間是往久的方向生長。速度是往快的方向生長。路程是往長的方向生長。
音調（振動頻率）是往高的方向生長。
需要向下生長的情況也是有的。比如深度是高度的反義詞，負的高度要轉換成正的深度來表達。但是長短是取絕對值只能是正數，頻率是時間絕對值的倒數，都沒有向下生長的能力。
冷熱（溫度）雖然是從絕對零度開始生長的，按理來說不該有多冷的表述，但是人把0設定在了中間（常溫、體溫），於是有了兩個方向生長的能力。但物理都說的是熱能，焦耳熱。
2樓：林緣
二項對立中經常乙個是有標記詞，另乙個是無標記詞，也就是說，這些詞語的地位不等，與有標記詞相比，無標記詞便是中性的或正面的。在像長/短，高/低之類的極性對立中也存在這類似的標記/無標記區別。「X多短」這個問題使人感到它包含著「X是短的」的意思，可是在「X多長」這個問題中卻沒有「X是長的」這個含義。
也就是說，如果兩個反義詞在量度尺上形成對比，那個無標記的反義詞能指出尺度上的任何一點，這樣就中和了兩者的對比。
實驗表明，人們對無標記詞反應較快，而對有標記詞反應較慢。心理學家提出乙個「以主觀善良願望為出發點的假設」，認為人們一般從好的方面來看待生活，這可以說明為什麼表示「好」的評價的詞一般是無標記的，像問題中的「長」「高」「快」等。
3樓：
這裡也許可以用標記論、語義中和論解釋，可我不想說「標記論」，所謂「標記」與否也是人為的，歸根結底還是人類對正向/陽性崇拜的思維所致，語言是人造的，前人的思維塑造語言，而被前人思維塑造出來的語言又影響著後人的思維。
4樓：Prince
在語義學中，有一種東西叫極差反義詞對（gradable pair）。這裡的極差指的是程度上的差異。
比如說：大/小、冷/熱、快/慢、長/短
極差反義詞中形容詞的實際語義，和它們修飾的物件有關。
比如說：「小象」肯定比「大耗子」大很多，開得慢的飛機也總比開得快的汽車要快得多。
換言之，這些詞不提供乙個絕對的量級，而只能表示相對的程度差異。
比如我們一般會這樣提問：
那座山有多高？——兩百公尺高。
那條河有多深？——三公尺深。
他跑得有多快？——和劉翔一樣快。
而不是：
* 那座山有多低？——兩百公尺低。
* 那條河有多淺？——三公尺淺。
* 他跑得有多慢？——和劉翔一樣慢。
在這個例子裡，高、深和快就都是極差反義詞對中無標記的那個詞。[1]
5樓：冷月
可以看沈家煊《不對稱與標記論》，語義的不對稱，體現為有無標記的不對稱。
長、高等使用廣泛頻繁因而成為無標記項，語義包含短、低，可以用來指代短、低，長、高是無標記項，短、低是有標記項。
再如man－woman，律師－女律師，保姆－男保姆，博士－女博士……前者語義包含後者形式上無標記，後者語義窄不包含前者有形式標記
6樓：愛吃兔子的胡蘿蔔
因為你舉例的這些詞語，實際生活中，短、低最小值是明確已知的，是0。而最大值是沒有限制的。
所以才會問高度和長度。不會問低度和短度(因為已知)。
7樓：朝暾
指個路沈家煊（2015）. 《不對稱與標記論》. 商務印書館
我可以用不長的話給你講明白，但想了想，作為乙個系統問題裡的一小部分，我覺得親自去讀一讀，搞清前因後果和與之相關的同類問題，會更有收穫
8樓：黑之聖雷
這涉及語義層面「有標性/markedness」的問題，「長、高、快、重」等形容詞屬於「無標的/unmarked」，而其對應的反義詞「短、低、慢、輕」則是「有標的/marked」。「標」指的是需要特意去指明，也就是說如果在沒有明確指出的情況下，預設用無標的。有標VS無標的分類最常見於疑問句中，往往用無標詞來提問。
而且有標VS無標在各語言中具有很強的普遍性，一般無標詞會和「正向的、褒義的」詞有關。（至於原因，可能就是linguistic universal中語義學下的乙個方面，也就是說各語言之間存在一些普遍的通法……當然最著名的還當屬喬幫主的普遍語法了）
此外語言學其它領域也存在有標性。比如語法層面，在分陰陽性的語言中，很可能陰性詞是從陽性詞上派生出來的，那麼陽性詞就是無標的，而陰性詞則是有標的。
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