1樓：
即使是三年前的題也打算答，因為我發現沒有內蒙人答題。
歷史課本是人教版，和漢族學生學的一樣，中國歷史嘛。就像其他答主說的一樣，中國歷史不止有漢族還有很多少其他民族啊，如，蒙元、滿清，大唐皇室還有鮮卑血統呢。
至於蒙古族歷史大多是從蒙語課上學的呀，記得小學的時候周四下午一下午都是蒙語課，可以想象到蒙語課至高無上的地位了吧~初中的蒙語老師又是乙個很強的女人，但凡她上最後一節課，想吃飯就不要想了，還是屯點泡麵吧╮( ω )╭高中蒙語老師是乙個很博學風趣的人，民族歷史故事信手拈來，偶爾還能寫個詩啥的。在這樣的老師的薰陶下對民族歷史可以說很了解了，而且世界上蒙古學學家還蠻多的，有充足的文獻可以拿來參考學習。
2樓：陳宇
中國歷史是中華民族共同創造的，是五十六個民族的共同結晶。我們有很多熟知的歷史名人都是少數名族，歷史上包括孝文帝改革，元朝，清朝等都是少數民族的歷史。所以並不存在所謂的中國歷史只是漢族的歷史一說。
對於少數民族歷史教學，建議應「因材施教」如果本班有少數民族同學，可以特地提一下這個民族的光榮歷史。如果沒有什麼少數民族同學，要強調歷史是各個民族共同創造的即可。還是以考試主要考點為上課綱要。
3樓：白雪
來自某蒙古族自治縣，上的是少數民族中學（包括初中高中），課程設定和漢族學校不同的地方在於多了一門蒙語文課，其餘相同，所以歷史和漢族學生學的是一樣的，至於本民族的歷史是通過學習蒙語文課程學到的，蒙語文課本的內容是由許多文章組成，文章內容涵蓋了蒙古族的歷史文化傳說詩歌等各個方面。
其實在中國這塊土地上，民族融合是不斷發生的，即使是中國歷史課本裡的內容也不僅僅是漢族歷史啊，所以學的過程中沒覺得有什麼特別。
主動獲取蒙古族歷史還是在上了大學之後特意去圖書館借了一些書，因為我不會講蒙語只能聽懂簡單對話，所以想要獲取更多的民族文化和歷史來找回一些民族認同感，對本民族歷史的興趣和對整個國家的歷史的興趣是一樣的。
4樓：阿秦
有漢語和民語兩個版本，民考漢就完全可以上漢語版的，漢語水平不高的就用民語版。
好多上內高班的同學雖然漢語已經很好了，但不喜歡政史地之類文科，因為字太多，學起來累，選理科的要相對多一些。
本科的時候認識乙個維吾爾族妹子，她好喜歡魯迅……我也不知道為什麼，先看了維語版本的魯迅作品，又看了全部漢語版本的，為了更了解他就開始深入了解那一段歷史。這個妹子還學了羞答答的玫瑰到我們宿舍唱給我們聽，很萌噠。
其他人不是很清楚，接觸過的好像很多都覺得歷史要記的年份、事件太多，有點頭疼
5樓：
現在的情況不清楚，在本人上小初中的時候歷史課和內地的完全一樣，只是翻譯成了蒙古文。所以從課本上了解到的本民族族歷史和內地學生是一樣多的。要想獲取更多的本民族歷史知識就借助其他途徑，如聽大人講，讀課外書等。
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