1樓：葉師
你明白什麼叫義務教育不？這種教育當然應該照顧大多數人了。你覺的不滿意可以花錢找機構呀，我這裡就有很多有這種需求的家長諮詢。不想投入就和大家一起進行義務教育，這有什麼可抱怨的？
2樓：格仔老師
希望義務教育可以從孩子出生開始，這個問題應該受到民眾的呼籲和支援。孩子呱呱落地，在某種意義上來說，父母和外界給孩子提供溫暖的衣食外在環境，對於孩子精神上的成長沒有太多的教育和引導。新生兒的教育和引導，包括：
飲食健康、身體機能、感統協調、性格培養、智力開發、情商培養和學科知識等等方面，這些都是在為孩子建造未來的發展基礎，就如建造高樓大廈的地基一樣，地基穩固、種下優良的種子，以後的成長、學習、工作和生活，才會有更美好的發展。
3樓：
國力的選擇性的問題吧，想想如果把幼兒園算作義務教育，以現在中國的國力，更多的資金應該還是用於建設上了，如果用其它部分的資金填到幼兒園義務教育推廣裡，那相應的部分發展速度就會慢，比如在農村推行的話就面臨乙個巨大的教師和經費缺口，很多貧困的地方不都能看到嗎，小學生得走很久的山路到學校，因為學校可能是建在乙個相對中心一點的區域，但是要建幼兒園的話就必須建在村內，可以想象一下難度，所以可能這個就是以當前國力作出的取捨吧……
4樓：南祥雲
從事課外培訓行業以後，才發現，中國的教育方面存在的問題，太多太多了.....看明白的有識之士也很多，但是大多沒用，，，面對現狀，肌無力.....所以現在，我也懶得說了，管好自己孩子算了....
對優秀的孩子來說，9年教育確實很費時間，題主說的有道理. 但是，小學乙個班裡，35名學生，優秀的和比較優秀的，不超過10個.....座標膠東半島經濟還算發達的沿海小城市
5樓：一公尺陽光
個人認為義務教育內容少卻持續九年的時間是根據中國的教育情況和從學生的知識接受能力出發的，在九年中接受的不僅是知識還包括各方面素質能力的培養。從六周歲開始學習正是適合孩子接受知識的階段，孩子不應該過早的去接受知識。成熟決定學習。
6樓：叭叭
蟹邀人類的生長是有連續性和階段性的（身心的發展是乙個逐漸由低階向高階演進的過程）且有差異性（有人大器晚成有人少年成名）。不同年齡層次的認知發展水平也各不相同…
且教育是一種有目的的培養人的社會活動。義務教育不僅僅是教授知識，還教授技能（『生存』的技能）同樣，教育是有歷史性的。在不同的社會或在同一社會歷史時期，教育的性質、目的、內容都各不相同…
且教育的意義是提高國民綜合素質促進社會發展
7樓：不和諧音
當初改成633好像是因為方便學子留學。
之前上教育學的時候老師有講過。
但是我覺得改革應該沒有那麼快。
我真的覺得讀書時間太久了哇。
8樓：悲劇之舟
題主提到理由是遷就能力最差的學生，這點是有問題，因為並不是遷就最差的學生，而是遷就了大部分學生。同時，還遷就了大部分老師。
先說學生問題，難道會有人對九年義務教育的內容都掌握不了嗎？這個要反例我自己也能舉，我堂哥的女兒還沒上小學，一年級的內容基本學完，該做的題目都做了一遍，這對於大部分知乎人是常態，但其實並不是這樣。我前段時間給初二的學生補課，120滿分的卷子，統考(難度很低)拿了80來分，班級中等水平。
另乙個孩子，綠城育華的，杭州的朋友可能了解這是個什麼學校，104分，連平均分都沒到。我提這個是什麼意思，不要用你的「正常」作為衡量世界的尺度。實際上，就我了解下來，在很多「公辦學校」，從初中開始，證明題的出現是乙個分水嶺，你會發現很多人短時間內根本寫都不會寫，更別提證明了。
第二個分水嶺是函式的出現，知乎上大神如雲，有多少人，能解釋清楚，注意，不是你自己理解，是一句話讓學生理解什麼叫函式，和一般的等量關係有什麼不同？同樣是字母，為什麼有的字母是未知數有的在方程中卻是當做係數看待的？能解釋清的人沒多少，很多老師直接不解釋。
可以總結這樣乙個規律，城市學校的孩子一般掌握知識的程度比非城市的孩子掌握的要好；在一二線城市私立學校一般比公辦學校成績要好；家庭父母受教育年限久與經濟條件好的成績更好。其中地區的重要性大於學校的優劣，家庭條件最次(但是經濟條件可以決定你的學校和地區)，以上都不是絕對化的，而是就整體而言的，請不要個例(比如我周圍，我見過，我朋友)反駁。
那麼，你在提出這種想法的時候，就要考慮，中國究竟是哪一類人最多？是一二線城市多，還是小鄉鎮多，或者農村人口？是公辦學校多還是私立學校的？是條件好的家庭多，還是條件一般的家庭多。
這裡可以列舉幾個地方，比如上海城區，杭州城區，這一類地方完全達得到題主說的程度，九年義務教育內容不會太難，起碼基本的都可以。但是，比如杭州的餘杭區部分學校，說句說話大部分學生上課跟聽天書一樣，甚至有計算都不會的。
為什麼會這樣？因為師資問題，這裡不多說，舉個例子，「左加右減，上加下減」的平移口訣，哪怕你不記得具體內容，我就問你你初中老師有沒有講過？這裡我補課起碼補了30來人，只有乙個人是說老師講過的。
如果說一兩個是自己上課不認真，那20多個人很說明問題了。
想這樣乙個問題，教師會想去城市教書還是鄉鎮教書？城市是主城區，市中心好還是邊緣地帶好？在城市中，私立學校和公辦哪個工資高？優先選擇的是優秀的教師還是差的教師？
所以很多人，包括我以前都有錯覺，以為周圍大部分的人的情況就足以代替國家整體的情況了，實際上，教育上的貧富差距可以按照城市來計算，哪怕你周圍，別說周圍了，乙個城市都學的很好，也不能說明什麼，萬一你在上海呢？每乙個學生國家平均投了多少錢啊？
總結一下，別說義務教育內容少了，完全掌握不了的多了去了。我記得知乎曾經有人發一篇文章給過資料，中國初中公升高中的失學率是最高，只有非常非常少的人在讀完初中後會讀高中，你可以找找看，如果我找到了，會在這下面補充。
9樓：
基礎教育633學制是不是該縮短？
這個是兩年前我回答過的乙個問題，算是從另外乙個角度來看問題吧，中國的教育問題不光是教育問題。
將《醫患溝通》這門課程加入義務教育內容中去會不會改善今後的醫患關係？
鯨魚衝衝衝 會。但是真沒必要。義務教育已經那麼多內容了。這玩意不是也內含在思想品德課裡了嘛。不知道你們上沒上過反正我是沒開啟過那本書。 紫霞仙子 我曾經給臨床講過這樣的課，不過要把醫患分開授課，這樣也可以更加深入。醫護方面主要學習溝通技巧，共情，還有合理的職業保護。患者方面主要學習正確認識疾病，如何...
為什麼我國不在義務教育階段開設天文學？
God jj 瀉藥，作為知乎小透明的首答 提出這個問題首先就要知道你想要天文做到什麼地步。如果僅僅是普及天文基礎知識，那麼現如今地理已經做到了，太陽系銀河系和宇宙的基本概念都大概告訴了。而如果要求的是系統性學習天文知識則太難了，天文知識框架需要很深的立幾和比較難的數學物理，在初中是很難做到的，高中生...
記憶宮殿是真的話為何不加入義務教育？
小亦 義務教育九年，現在估摸著要12年，但也只有12年啊。其間大量的教師能力有限，義務教育是為了提高下限而不是拔高上限，拔高上限的事情精英教育做得十分出色了。而記憶宮殿這種東西，你說好吧，也好，說不好吧，也就那樣，非得納入義務教育就很勉強，畢竟不是每個人都能掌握且願意掌握的，納入精英教育提供給部分人...