1樓：知正有止
當前的教育改革改的只是形式，所以都將是徒勞而無功之舉。教育本身是人無法改變的，需要改變的是人對教育認知的視角與高度。如果不能清楚的看到教育與教育形式間的不同之處，那麼所有的改革舉措都猶如畫餅而已。
2樓：
1.中小學教育公平(東西部間，省份內，參見日本教師交流制度及軟硬體統一配置)
2.高等教育分類(科研、技術，參見德國)
3.教育內容改革(優化各階段所需知識，加強文化認同感，深化國家意識、黨性意識)
4.高校體制改革(董事會，脫行政，科研經費多元化，科研成果及時應用)
3樓：
從業人員，九年教齡，認為教育改革首先要把教育部撤了。這個部門最擅長的事情就是根據一些根本不存在的調研來出台許多震古爍今的政策，風格近似足協。教育的決策權一天不在親身參與其中的人手中，教育一天不會有實質進步。
4樓：小銳
教育改革這個命題太巨集大，倒不如從相對小點的範疇談起。我一直覺得教育的更本在教師，教育行政人員畢竟缺乏一線工作經驗和真實了解。面對不成熟的學生，教師肩負著的使命可想而知。
教師育人水平的提公升是教育改革的必經之路。就此，本人寓見:教師福利制度和水平必須得到完善和提公升；其次，教師專業水平提公升(這確實是個老生常談的話題)，既有的相關研究多如繁星，但真正閃亮的沒有幾顆，我認為逐步取消教師終身制，改為競爭就職，增強教師從教危機感；最後，國家和社會還是得給廣大教育工作者時間和空間，畢竟祖中國人口眾多，國土遼闊，取得真正成績是需要長時間的不斷努力。
5樓：王偉
作為一名研究生，深有感觸！雖說本人智商不高，但是偶有一絲掌握本領保國之心！從本科開始，大多數老師只顧著做專案，課堂講課像白開水一樣照本宣科！
老師確實不應該手把手交，要培養我們自己學習的能力！但這TM的，能考慮一下智商不高的同志們嘛！老師作為指路人，還把我們的門給關了！
好歹在牆上留下個開鎖號碼啊！
6樓：困先生
第一，減少行政與市場對教育體系的滲透。這個主要是針對高等教育，通過例如教授治校的手段來管理學校，儘量減少與學術、知識無關因素的干擾，以維護學術的相對單純性。倘若大學一直被當做官場、商場來運作，那麼教育改革又從何談起呢。
第二，建立更加公正、合理的評價體質。這個主要是針對初等教育的，高考指揮棒存在一日，中小學教育就必然無法擺脫應試教育的現狀，現有的評價體質所選出的人才與社會所需要的人才之間的不對等是乙個日趨嚴重的問題。
教育問題是乙個積重難返的問題，教育改革任重而道遠。
7樓：黃湘情
從教育的本質來進行改革,教育的本質就是「教與學」的過程.傳統的教育只是由老師將統一化的教材,根據自己教學方法傳播給班級上的幾十個學生,因此每個班的學生都是屬於批量定製的學生,不具備學習的個性化,學生的成績完全取決於碰到的老師的方法是否合適自己,那如果有多種方式展示教材內容,學生就可以選擇到適合自己的學習方法.讓每乙個孩子不掉隊.
教育改革真的是缺技術嗎？
七十億零一 所謂教育改革就是一鍋最毒的雞湯，我們早就知道教育是教書育人傳業授藝解疑釋困培養人才的唯一途徑。可是中中國人活到今天卻完全迷失了發展的方向和目標。什麼人是成功的人，什麼人是人們的榜樣？沒有回答。教育好象陷入了機械的泥潭。人們努力人們奮鬥，結果卻只是為了應試。如果考試的結果就是人生成敗的基石...
我能為教育改革做什麼？如何做？
布丁 創新自下而上，教育改革必定是自上而下的，你能做的就是先好好適應現在的教育好好努力考個好大學從而具備上的能力，然後才有可能不忘初心或多或少的做點什麼。 題主之所以有這樣的想法並不是因為題主真的 缺乏創造力 而是你暫時還沒有機會鍛鍊你的其他能力。畢竟不是所有的高中都是接軌國際的高中。想讓題主明白的...
如何看待 國家職業教育改革實施方案 ？
SexyVC 從16年12月開始到今年6月份出台的很多政策對於整個職業教育行業進行支援。不僅從整個行業的規模就招生數量上進行提公升，而且對於職業教育整體質量的推動有乙個非常大的政策支援做用。18年8月民辦教育促進實施條例裡面對於民辦教育的辦學許可和相關的註冊資本進行了乙個嚴格的規定，也對國家的相關財...