1樓：胡彌兒
在發展心理學中，對「放養式教育」比較規範的說法是放任型教養方式和不作為教養方式。
兩者的區別是：
放任型教養方式幾乎不對孩子提出要求，允許孩子自由表達自己的感受和衝動，不會密切監控孩子的活動，很少對孩子的行為實加嚴格的控制。
不作為教養方式是極度寬鬆且沒有要求，這類父母或者拒絕孩子，或者沉浸在自己的壓力和問題中，以至於沒有太多精力投入到兒童養育中。
這兩種養育方式的特點都是自由。
但作為乙個在社會中生活的人，沒有要求的和邊界的自由是很難承受的。即絕對自由是痛苦，相對自由才能快活。
對乙個孩子來說也是如此，過去自由，他就不容易找到自己行為的邊界，即對什麼自己能做、什麼不能難以形成統一的認識，進而產生焦慮，放縱是焦慮最直接的表現。
再加上，一般放養式教育的父母都很溺愛孩子，這就剝奪了其他人對孩子不合適或錯誤行為糾正的可能，因為溺愛孩子的父母很容易失去公正客觀的態度，踐行「大事化小，小事化無」的準則。
但對於孩子的道德行為，這一準則就不合適，它只會助長孩子的無道德。
因此放養式教育可行，但對自由和寬容等要有合適的掌控，不能無限制的自由和寬容以及沒有要求，更不能認為這種自由和寬容是愛！
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