1樓：小台
瀉藥個人經歷來看，「學得太死」是遇到問題不懂得靈活變通，一定要用侷限的知識或思維解決不適用此知識或思維的問題，不會換個方法思考問題。有點「不撞南牆不回頭」的意味。
「治學嚴謹」如字面意思，面對問題周全考慮，努力想到可能存在的種種情況，從各個角度將問題研究充分。不輕易在沒有明確證據的情況下對乙個問題下結論。或是，追本溯源，深入追問乙個問題，問到根本，嚴謹求實。
2樓：冰雪龍皇
說實話，你這不算什麼，只是老師說的不好聽而已。語言是有誤導性的，老師這只算無心之言。
在我看來，學的太死指的是試圖用用理論推翻實際，而不是尊重實際來檢查理論。比如破釜沉舟，他是為了激發士氣而採取的行為，是一種戰術。但是只要背河作戰就破釜沉舟而不顧戰略目標和實際情況，導致好牌打爛，這就叫學的死，紙上談兵。
治學嚴謹，則是在說不輕易肯定或否定，直到理論和實際發生根本的矛盾，無法相容時，才會放棄。這是一種態度問題。
但是他們遵循相同的道理，臣服於實際，不做過多的主觀臆斷。菩薩為什麼千隻眼，千雙手，是因為要多看多做，才能了解世間百態。
3樓：快樂的老鼠寶寶
同學我想請你能不能把這個具體的問題貼出來，是乙個怎樣的問題使你迷茫
我總感覺似曾相識的感覺，自己也曾經有段時間這樣鑽牛角尖，後來學競賽的時候各種東西見的多了，然後就覺得自己當時學的太死了
4樓：宇宙第一的碳硼酸
瀉藥哇的一聲哭出來
深有感觸
我是覺得這些東西在學習的路上永遠都存在的
就是鑽牛角尖和追求真理
我很小就在家自己做實驗進入大學也不太喜歡循規蹈矩按照課本做實驗所以對反應的副反應特別感興趣
這段時間我基本把蘭大能聯絡到的老師都聯絡了，他們給出的多是乙醇鈉直接買就行，這個問題沒有深究的意義，當時覺得很奇怪，都解釋不了的問題有什麼權利說沒有意義。
不說科研了，比較包含很多其他因素。
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