1樓：於德志
任何行為背後都是有誘因的，尤其是孩子
作為家長，當你將他的行為定性為「偷」，為「撒謊」時，恐怕很難有興趣去了解孩子身上發生了什麼，而更可能用過激的行為去管教。就如同你描述所說「偷錢的主要用途都是用在吃喝玩樂上」，這種籠統的認識無法幫到孩子
當孩子規則感匱乏時，作為家長，我們很容易陷入自己的焦慮中。在這種焦慮驅使下，我們會感受到無力，這種無力很容易變成憤怒，從而逐漸將管教、約束行為公升級為打罵、懲罰等等。但事實的真相是，如果你不了解孩子的問題，不了解他真實的需求，那麼所謂的管教也好（不管正面負面）、約束也好、打罵也好，只會將孩子推向失控的深淵，而不會幫他改善行為。
舉個例子，比如13歲的孩子非常在意同伴關係。如果乙個同伴關係很差的孩子，有一天突然發現自己買的幾根冰淇淋就為自己贏得了其他同學的關注，那麼，在同伴關係經營上，他更可能重複這種行為。或者，他發現帶著同學去唱歌，讓自己成為班上的焦點，那麼同樣，為了經營自己的同伴關係，他可能會繼續重複該行為
所以，如果你希望幫孩子，試試先處理好自己的感受——尋求自己的平靜狀態，然後，帶著傾聽的耳朵去與孩子交流，去聆聽他的苦惱與需求。
離開傾聽，你很難找到解決方案。祝好！
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