1樓：徐赫
這個問題問的很有哲學水平啊。
但是首先呢，你不能否則學得好，能夠帶來這些旁人眼裡世俗的成就，考好的大學，找好的工作，賺大錢，難道不好嗎？假如學習無法收穫這些東西，那才叫悲哀呢。
但是換個角度來講，除了上述這些基於學習收穫的結果。學習本身的感官動機，和行為動機是啥呢？這其實也是我過去花了很長時間進行研究的乙個題目。畢竟我是搞教育的。
這個事情從最根本的角度來講，我們要首先看，從最廣泛的意義講，學習給我們帶來的改變。不要跟別人去比，跟動物去比。你會發現，人類的學習能力和學習潛能，能夠幫助人類完成和實現非常多的東西。
就是生物學意義上的，論跑步，我們跑不過獵豹，論靈巧，我們搞不過小鳥，論飛翔我們搞不過老鷹。但是我們學會了使用工具來實現這些目標。
其次，學習能力對於人類進化來講有著非常重要的巨集觀趨勢。從人類化石考古中我們會發現。在石器時代以前的人類，或者說是人類祖先的原人。
他們相比現在的我們，具備更加強壯的肌肉，骨骼，以及牙齒。你可以把非洲大猩猩視為原型，那些傢伙是可以手撕獅子的。但為啥人類最後進化呈現在這個樣子呢？
去掉的肌肉，牙齒，換來了啥呢？換來了大腦容量！沒錯，我們現在人的大腦要比原人腦容量大三分之一左右。
這是生物進化的趨勢。
所以，你的這幅皮囊，經歷了那麼多年月的傳承之後，所繼承和發展的，就是要求你通過學習掌握智慧型。而智慧型在傳承這個問題上，就是通過學習和探索不斷積累與鞏固的。
當然從社會的角度來講，乙個人窮其一生，也很難把所有工作知識都過一遍。這就有所謂的社會分工，以及自我選擇。也就是在這個過程裡，我們發現，理解，我們想要成為啥樣人，能夠成為啥樣人，然後去努力學習繼承相關知識。
不過現代社會跟過去幾千年的社會還不太一樣。生產方式發生了很大的變化。以前我們光講繼承就好了。
現在要求從能力上要有發明創造的能力。所以學習也從單純的繼承知識，轉向了具備更強的學習能力，去適應，接觸，理解和發展更多，更廣闊的領域技能。
從這個角度來講。人只有學習，才能融入社會，自我發展，成為優秀的個體。否則，你可以考慮一下高中課本裡講的，那個狼孩的案例。
雖然基因上是人類，但是在完全沒有接觸人類文明薰陶的下場。這就是先天基因與後天文明影響的巨大差距。假如你不想只淪落到乙個就會說人話的家裡蹲。
那麼任何時候不忘記學習的心態，就顯得尤為重要。
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不是 學習是為了讓以後得自己擁抱更好的未來，也是為了讓優秀的你遇上優秀的人，去看看更好的世界，當你站得高了，你就會遇見更多更好的人 喵胡幾 大概就是能笑呵呵地拿起莎翁的作品怒罵虎狼之詞辣雞，和笑呵呵地拿起虎狼之詞怒罵莎翁辣雞的區別吧。同樣都是快樂，我選擇郭德綱的相聲。多讀書，可以多個選擇，而不是被時...
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