1樓：吶吶吶
能站在學生的角度去思考問題，而不是簡單一句「這是為你好」，這句話不僅是學生聽的煩，老師說的也煩。除此以外，要擺明厲害關係，讓學生自己選擇，同時教他們如何去做。學生本身尚未成熟，容易受身邊環境影響，真正讓他明白你是在關心他，而不是強制他去做一些事情。
同時也讓他明白你的良苦用心，這樣一來關係會融洽很多。
2樓：
參考歐美公立小學練習題。專家心裡應該就是那麼想的。
最近看各種名師的書，因為新教師培訓發的。有乙個著名的老師叫李鎮西，現在擔任的應該是新教育研究院院長，反正就是典型的自由民主主義崇尚者，充滿愛的教育，內容積極向上，用愛來感化人這樣的。
但是，我這幾天體驗到了， 除了教學任務以外，再給我安排其他的雜事，我心思都不在學生身上了，對待學生的錯誤明顯粗暴化或者直接忽視。我還是希望某些方面事情不要太多，讓我們專專心心和孩子打交道。。。→_→
還有作業太多，要催著訂正，以至於某些可以用來與學生面對面單獨交流的機會全都被課業佔了，我了解不了學生，學生也逐漸把我視作不可理喻之人。 （我是情願布置少一些作業的，但是教務處有壓力，家長那邊也有，大頭主要是來自當地教育局的壓力，要成績排名，學校是有加分的。。。所以請求讓老師少布置作業，還不如請求教育局不要只用成績來評定學校了。。
→_→）
低年級已經是這種狀態了，更不要說高年級課業更多。。。。
師資力量不足，精力分配不夠很容易造成孩子道德品質敗壞。
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