1樓：中律十九
超前知識這個概念是這個社會、家長等賦予的，對於孩子來說，他需要的知識以及他能夠接受的知識都不是超前知識，這是屬於他的生存與發展，家長要做的就是盡可能的為孩子的成長保駕護航。
2樓：李袤
很多時候，家長以為孩子在學習超前的知識，其實是孩子在沒有紮實掌握基礎知識之前，過早接觸到高階知識的淺顯部分。
可能因為孩子略微聰明，形成「基礎知識他已經掌握，高階知識他也能拿下」的假象。
基礎知識之所以基礎，在於這部分知識必須能夠隨時呼叫，並在高階知識中重複多次。舉個例子：
我們在計算 23×12=？時，就必須紮實掌握 2×2=4，2×3=6，3+4=7。
然後利用高階知識，把這些基礎知識整合好，得到結果。基礎知識的紮實程度，決定了高階知識的吸收程度。
比如在這個過程中，孩子對 2×3=6 不是張口就來的，他猶豫了一秒，甚至寫了個錯誤的答案。23×12 他就一定會算錯。
2×2，2×3，3+4 這三道題，他在每一步都猶豫 1 秒。那麼整體上就會慢 3 秒。而在更高階的計算中，這樣的步驟可能要重複幾百次，甚至上千次，並且每一次都不能有錯，這樣得到的結果才能是正確的。
基礎知識掌握的不牢固的孩子，就會在這裡面犯一點小錯誤，這個小錯誤會導致整體結果的錯誤。
很多家長或者老師，會把這種錯誤歸結成：孩子馬虎了。然後你慢慢的就會發現，孩子的這種「馬虎」變成了一種性格。
其實不是孩子馬虎。而是他的基礎知識掌握得不紮實而已。
然後接觸更高階的知識時，孩子堆砌的「馬虎」已經無法讓它吸收原理和公式，形成了知識壁壘。從此孩子就只能止步於他的「小聰明」，無法變成大智慧型了。
3樓：
教育大綱是經過多年研究和大量實踐總結出的符合大部分孩子成長軌跡的，我認為基本上是符合兒童身心發展進度的。所謂超前我的理解是比起大多數小朋友的平均水平更高，這其實更取決於孩子本身的資質而不是取決於父母願不願意花時間精力提前。我的兩個孩子老大姐姐在數學和繪畫方面從小就展現出比較高的才能，而弟弟到現在4歲了各方面感覺比普通水平還低。
說明每個孩子的具體才能都不太一樣，但是每個孩子都有乙個基本的發展規律。教育就是要在遵循發展規律的基礎上給予孩子個體的支援。
姐姐從小就比較成熟，願意參加各種活動，也明顯可以理解教練的指導，可以長時間集中精力（前提是符合她接受水平的）她三歲半學會游泳滑冰，四歲開始堅持的活動還有網球舞蹈體操和鋼琴。其實她所有這些都是平均水平，培養這些的目標是鍛鍊身體，為以後學習培養好的習慣。而數學和繪畫她最有天賦的方面，在疫情之前我一直沒有額外輔導或者去補習班。
原因是兒童發展需要乙個積累過程，數學年齡太小的時候能做的只有大量枯燥計算，繪畫過早學習技法也不能理解光影縱深（孩子的立體空間發育需要時間），干涉孩子自然成長的規律只會導致他們對真正熱愛的東西產生逆反心理，失去興趣。弟弟去學了兩次滑冰上幾分鐘課就說腳疼跑出來；鋼琴從來就不肯學；騎馬說壓到他肚子了...大字不識數字也只會十以內。
比起姐姐同時期，差距巨大，我也不逼迫他，每天就是公園裡玩家裡玩，我對他更多的是鼓勵做好生活中的每件小事，不怕挫折不放棄，在他安全的情況下給予更多自主權讓他主動掌握人生。
總之，可以根據孩子的特點擊擇適合孩子的教育方式，但是千萬不能打壓孩子的積極性也不提倡破壞孩子正常成長的節奏。希望對您有幫助。
4樓：
不知道你說的是多大哈。我家一年級，上學期我是非常痛苦的，因為沒學過 ，進度又快，教孩子，孩子也不懂。每晚都教到破口大罵。
那時我是很後悔沒給孩子提前學的。這學期孩子已經跟上來了，上課比很多同學認真，我又突然慶幸沒讓孩子提前學。具體您自己看著辦吧
5樓：阿舞
不知道您以為的提前學的未知的知識是啥？如果涉及安全急救，不妨了解一些，如果可以拓展眼界格局，不妨偶爾涉獵。如果歷史文化，閒暇聊天也可。
如果學科知識，每節課前預習即可，不然誰有興趣上課認真聽自己熟練掌握的東西
6樓：崇善
其實沒什麼固有的超前知識，只要孩子感興趣喜歡儘管與他分享好了，興趣是最好的老師，而且懂得越多興趣越大，成就感就更強，海子在這裡找到樂趣，家長不廢吹灰之力就能培養出孩子的優長。還有，任何知識強行往進灌是不會有好的效果的，在玩中學，在不知不覺中掌握知識，慢慢會發現孩子競是如此優秀！所以沒有笨孩子只有無知的笨家長
7樓：孤城
好像中國之前不是很注重實踐這個方面，慢慢的才有實踐這部分發展起來。
比如說對於數學來說，實踐部分就是應用題。
超前這個詞很有趣，什麼叫超前。
打個比方，每個童話都是告訴孩子，世界是善良的，是光明的。這個時候我如果和孩子說，這個世界有很多黑暗的東西。把黑暗的東西都告訴他。
這叫不叫超前的學習呢？
孩子上小學，我教他初中的知識，這叫不叫超前呢？
每個時間段背後的東西都太多了。
兩小兒辯日好像是小學學的吧。。還是初中學的。
之前重新看我才有新的認識。這些東西我在小的時候真的學到了嗎？
我覺得，學習不需要超前，只需要拓寬。
學習不是一條跑道，而是乙個世界。
如果只看長度，不看寬度，路會越走越窄的。
寬的路雖然可能開始走的慢一點，但往往可以持續很久。
比如說你要孩子寫作業。
寫完了告訴他為什麼寫。
寫完了能得到什麼。
學習是自發的而不是要求的。
每個人都需要思考，每個思考都應該有方向有價值。
有方向有價值的思考都需要經過理論/實際論證。
我覺得，這就是，小學，初中，高中，大學，研究生培養的基本目的。
┐（─__─）┌這也算是超前學習的一種吧。
然而我覺得可能很多人都畢業了，還很茫然自己怎麼畢的業。
只有知識沒有思想，這樣不是長久之道。以上。
8樓：蘇軾的東坡肉
我覺得得看超前到什麼程度和教育者是否夠專業。
1.超前過度，簡單來說，如果讓小班的小朋友學習小學一年級的內容就是超前太度，但如果你家孩子仲永轉世那是另一說。
其實這就是乙個最近發展區問題。家長根據實際出發，仔細考量自己家孩子是否適合，是否夠格，找到他最近的發展空間，別人可以的，他不一定可以；別人不可以的，他也許可以。他可以的，就是跳一跳摘個桃的問題，不可以的，就是無用功，如果連良好的學習習慣都沒有養成，那就不僅是無用功，甚至對他有害。
無用功的典型例子就是雙生子爬梯實驗，不了解有興趣的可以去查查。
2.教育者自身問題。有些家長或者家長給幼兒找的培訓機構，本身的教育水平就不是那麼合格。
他們注重看到成效。所謂的成效就是——能背很多詩歌啦，能說出很多英語單詞啦。當然這沒有錯，錯得是等孩子上小學，他可能都不知道自己背了三年的詩是什麼意思，他絲毫不能感受，領會詩的美；錯得是很多家長自己口授的英語連發音都有很大問題，等他到了三年級正式開始學英文本母的時候，會發現自己難以改掉原來的讀法，或者說乙個老師乙個讀法。
（我覺得家長考慮清楚了讓孩學英英還是美英，或者一起學。找靠譜的機構，我在很多單詞的發音上難以改正，就是因為小的時候，老師就沒有發對音）。
9樓：猿論
我認為是需要的。
但是劃分個度，超「前」是需要的，「超」前則是我認為不可的。
1、關於超「前」。
學習本來就是乙個向前的過程，只要「能」往前，就可以往前；比如孩子學習了超前的知識，比同班同學多懂了點，不論是學術非學術、專業非專業的，都有助於孩子樹立自信心。
這個「前」，不應限定於孩子上一年級就要學二年級的課本，只要是往前的就可以。每個人都是獨一無二的，不要逼著孩子比別人「更早學會別人以後能學會的知識」，而應該成為「比過去的自己更好的人」。
2、關於「超」前。
超綱了、超限了、超能了，對於乙個學習認知自我、認知世界的孩子來說，實在太過殘忍，前路漫漫充斥的全都是困難、迷茫、痛苦，即使學會了一道題、掌握了乙個知識點，但是為了「超」，還得繼續下一道題、下乙個知識點，彷彿無窮無盡、永不停歇。
如果在「超」的過程中，遇到很多短期無法克服的困難、短期無法逾越的障礙，又會對孩子的心理造成什麼樣的打擊可想而知，長此以往，自卑都算輕的了，其他的列舉幾個詞體會一下：「否定自我」、「習得性無助」、「抑鬱」、「報復社會」……
重複一下結論：學無止境，張弛有度。
10樓：張小熊
對於你家，我想說：
你娃只有四歲多，請你們全家停止用六歲及更大齡娃的標準來要求他。
你老公控制欲爆棚，又有暴力傾向。你乙個做媽的要承擔起母親的責任，保護好自己的孩子。
11樓：銘人公子
不一定，人們往往在意孩子的智商，而忽略了對孩子性格的培養，例如情商、對待問題的看法、價值觀念的引導。「高分低能」「復旦投毒」數不勝數，當然，如果他絕頂聰明會讓人們青睞，但孩子的軟實力至關重要，這往往是性格的塑造，是一種從孩子兒童時期就會定型的內在，但往往被家長忽略。
我給孩子們當助教的時候，我發現他們比我當時要努力的多，我有時候也很同情他們，我像他們那樣時還沒有接觸到這麼深奧的知識，我選擇了夥伴，我也會體諒別人，懂得合作。我並不是說孩子應該去肆意玩耍而荒廢學業，而是說孩子不應該在很小的時候就活得像高考一樣，我深知不能輸在起跑線上，但就像柳傳志對兒子所說的，「我希望你是乙個正直的人」，但現在家長們往往忽略了這一點……
12樓：棲遲
多大的孩子？超前的定義是什麼？
只要孩子有興趣並能夠理解就可以教，而且這不算超前吧。。。
孩子根本無法理解的東西才叫超前吧？那也沒辦法教。
13樓：shirlort
孩子上小學前，我們所在的城市，教育局嚴禁幼兒園小學化，所以，娃基本上就是玩兒，按照幼兒園「快樂體育」的辦學宗旨，把身體耍的特抗造。當時也聽說身邊有些家長再給孩子報私人整的什麼「拼音班」什麼的，基本也就僅限於此。但是也有很大一部分家長，決定什麼班都不報，等上學了硬跟。
結果是什麼呢，我們這些沒報拼音班的孩子，大多學的比較費勁，班裡各種作業小測驗好的孩子，有一些是小學前那個暑假在老家報了什麼什麼的。所以，如果你想讓孩子在一年級就在班裡突出，那肯定得報班兒，拼音啊，算數啊，寫字啊
那麼，接下來的問題是，這種提前學的優勢，可以維持多久。以我家娃的狀態看，雖然他第一學期拼音學的吃力，但到一年級下學期也追上了。那麼，對於一直都提前學的呢？
是不是就能一直維持優勢？也許可以，可以到什麼時候呢？可以到高中二年末。
高考畢竟有大綱吧，小學中學時期一些練習卷子考試卷子會超綱出題，出一些孩子還沒掌握的內容，然後把提前學的孩子給以好成績區分出來，但高考不能出大學內容的考題吧？（個別老師出的極難題除外不談）
這還是好的狀態，不好的狀態是啥？本學期內容還沒吃透，假期不找補，又著急去學下學期東西了，下學期也學的半生不熟，開學了也沒有好好消化，一直半生不熟。
我高中時候，高三那年，某一次模擬考後大榜一開，我去，我前面怎麼多了個名字，這tm誰啊？然後，噩夢就開始了，這個小子竟然在那以後，把我千年老二的排名給楞生生的推成了第三。舉這個例子想說啥呢，女孩子一般會平平穩穩，男孩子一般後勁勃發不可小視，提前不提前學，有多大意義？
有，沒有？概率問題？個人問題？
哈哈，所以，沒有答案，這是個選擇。不用糾結，想給孩子報班就報，啥時候不想報了就不報。我，我選擇不報，乙個提前班都沒報過。
做了這樣的選擇，也得匹配相應的心態，畢竟不是每個家長能接受自家娃小學期間中不溜丟的忽前忽後的像個渣一樣。
小朋友需要提前學習英語嗎？
阿卡索趣味英語 兒童早期的教育對於孩子以後有非常大的影響，現在很多家長越來越重視兒童英語學習的問題 在少兒時期想讓孩子學習英語的的家長認為 少兒時期記憶力好，模仿力強，而且大膽，敢說，不怕說錯，所以這一時期是兒童語言發展的重要時期，在語音辨別 語音模仿 詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢，更便於...
高中的課程需要提前學習一下嗎？
西城區金聲博學培訓中心 你好！建議孩子假期的時候自己讀一讀高中的各科教材，提前預習，不會的內容重點標註出來。開學後上課重點關注這些不會的內容。如果孩子初中學習基礎薄弱且在家不能自覺學習，也建議孩子這樣預習，如果發現教科書上不會的內容特別多，可以請一位可靠放心的老師，專門針對孩子不會的內容一對一輔導，...
有必要學習以後不會需要的知識嗎？
我覺得可以堅持學習，借用周作人先生一句話，我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活上必要的 雖然是無用的裝點，而且是愈精煉愈好。真的是自己感興趣的知識的話，我認為完全可以長期踐行下去，不一定是要從英語本身得到些什麼，而是在學習英語的過程中體味學習帶來的滿足，從這...