1樓：棗歸
我覺得會形成更大的暴力組織……
例如十個人欺負乙個人，結果群體自發力量來了幾百號人主持公道，不知道的人還以為學生起義呢……
如果幾十號人也沒啥用，實施暴力的人那個是弱不禁風的書生？個個不是仗著自己牛高馬大虎背熊腰欺負弱者顯示他們的牛。逼？
2樓：乖張
用學生本身去治理校園暴力到最後只會演變成更高階別的以暴制暴，校園暴力主要是教育的確實和父母的監管不當。應該從成年人的角度出發去解決而不是從未成年人的角度去尋求解決方法。
3樓：舌頭夠不著鼻子
這種群體很不好把控，搞不好又成了新的群體。當一群熱血青年，用自己的力量收穫別人的讚美的時候，誰能保證他們不會沾沾自喜，順便把一些小事也上綱上線用暴力來解決問題呢？
當拳頭被賦予正義，誰知道會發生什麼呢？
4樓：庾月
首先，在我看來，校園暴力大致分為兩種
第一，周圍同學大部分支援或者叫好的，這種主要是受到暴力的同學自己本身就有一些不當言行的，或者是遭到大部分人鄙夷或孤立的
第二，受到暴力侵害的同學本身是無辜的，受暴力僅僅是暴力者的主觀原因造成的，這種一般會小範圍的引起公憤，但一般只停留在口頭報復層面，即使有所行動，也只是以暴制暴
另外，似乎題主忘了暴力者們可能人緣比你想象的要好，而且不僅僅在他們的群體中，至少就答主自身經驗而言。
所以，校園自製校園暴力基本不可能，儘管理論上可行，但實際操作很難
5樓：我知道
我倒覺得，只要不是以暴制暴的方式
同齡人之間解決會更為恰當
但是最好還是有思想健康的成年人來指導
現在這個社會，每兩年就乙個代溝
當欺負人的人發現，被欺負的人除了有成年人撐腰，還有同齡人的夥伴，可能以後做這類事都會收斂很多
而且群體中的人也會意識到欺負人的人，在他們群體中是怎樣一種存在，可能也會避免一部分人發生校園暴力
而且學生之間溝通起來也會比跟成年人溝通起來更容易。
6樓：Ghost
以乙個學生的觀點來回答，我們年輕，有熱血，結果很難保留限度，在一些特殊情況回上頭，不是所有的學生都會冷靜的處理分析，結果很糟時誰出來負責。甚至有些人利用這個方案組成光明正大欺負其他學生的團體。
7樓：
1.大家抵制校園暴力友好相處，而校園暴力在官方看不見的角落裡潛滋暗長，到一定程度後爆發成為新的話題，又面臨新的針對方式。
2.校園暴力被學生群體自發性所抵制，在這自發性群體中有積極影響的人物消失後這自發性群體將成為新的校園暴力。
3.個人認為應該有第三份外力介入，從所謂校園暴力根本上解決問題，所謂美好也有看不見的陰影，我覺得校園暴力就是這樣的陰影，不可能不存在，只是對於它應該有個度，畢竟這不是滿地象牙塔的世界，孩子總會面對社會，如果無法適應總會被淘汰。
8樓：容止
絕對絕對是不可行的！！！
我們做個假設，學生組織成立了反校園暴力組織，由學生會在各班級選出品學兼優的學生，以及幾個小組長帶領幾個小組員組成的班級反校園暴力小組。這天班級裡小霸王又在勒索同學，A班反暴力小組組長決定先啃掉自己班裡的這個小霸王。
由於證據難取，以及被威脅學生的不配合。反暴力小組工作很難展開。因此這天，A班小組長和副組長留下來採取對策，無意中發現了班級某個女學生丟掉笛子，於是小組長計從心起，把笛子口放進了小霸王的桌洞裡，把笛子放回女同學的桌洞裡。
第二天，小組長聯合班裡的班委對女同學丟失的笛子展開班級調查，並在全班面前從曠課的小霸王桌洞裡拿出笛子口，恰逢小霸王上網回來，面對全班的眼神，小霸王很不自在，並大發雷霆。這時小組長當場揭發小霸王偷女生笛子口的事情。小霸王惱羞成怒，想打小組長，被班委和其他組員攔了下來。
小霸王發現自己的小弟也不在願意出頭，便憤憤離開學校。接下來幾天裡，小組長在小霸王許久沒帶回的書包裡找到了女生的校服褲子，在小霸王的櫃子裡找到了女生的襯衫和貼身衣物。後來小霸王又來了一次學校，就再也沒來過。
小組長也因此在組織裡，名聲大起並得到重視。
接下來，小組長決定開始清理小霸王的小弟。
在小弟也被清理之後，開始有人對小組長提出質疑。於是，小組長為了保全自身，開始排除異己。
接下來的事，就不用我說了。
9樓：
小隊長中隊長大隊長已經莫名其妙的把官僚氣引向孩子了你還想把城管制度引進來？
以暴制暴校園就成古惑仔了打靠三班罵靠四班錢靠二班
10樓：
我覺得可行啊。
婦聯應該在法律無法介入的時候干預家庭暴力。
少先隊和共青團也應該在法律觸及不到的時候制止言語侮辱等校園暴力。
不然要他們幹嘛？讓趙家子弟當小領導？
11樓：
不是可行不可行的問題，而是現在城市中學的情況就是這樣的。
我以我初中的一次經歷為例，說一下目前這套【中學生遊戲規則】是怎麼運作的吧。
規則介紹
【中學生遊戲規則】：中學生實行【話事人】制度。首先每個班級有乙個負責人，俗稱的老大，主要負責班級之間的問題。
每個年級也有乙個老大，但是通常情況是，低年級的老大是高年級老大的小弟。高年級要修理低年級，一般不用管低年級老大；但低年級的要修理高年級，通常要先跟高年級老大打招呼。學校也有乙個統一的老大，通常負責學校與學校之間發生的衝突。
（傳說要當整個學校的老大，黑道背景是必不可少的。）
老大是怎麼來的呢？
這又得從中國的體育人才選拔制度說起了。 （此段可跳過）
在小學中，大家本來都一樣，後來有幾個人體育活動中表現不錯，教練就看上了，說「明天開始就過來一起訓練吧」。然後就有了一批身高體壯跑得快的人。這些人憑藉自身的發育優勢和每天不斷地訓練，直接的結果就是比別人能打。
能打，是當老大的基礎。
然後這些人就被教練帶著南征北戰。什麼校運動會，區運動會，市運動會，XX杯足球比賽……
也要經過優勝劣汰，在這些比賽中取得好成績的同學，名聲越來越響，身邊的小弟越來越多，越來越有老大的派頭。
此外，這些人越來越需要扮演外交的角色。因為在運動會上，各個學校的同學一起比賽，慢慢就建立了一定關係。
（試想一下，如果是另外一種方式……
太平路小學：文登路小學！我們來一場男子漢一樣的【100道算術題速算大賽】吧！！
文登路小學：好的太平路小學！就讓我們一起在考場上盡情地揮灑墨水！！
太平路小學、文登路小學一起：嗯！！
終於，這一屆要公升初中了。【話事人】的選拔也開始了……
喲，太平路小學的市跳高冠軍在2班啊，他們的跳遠第2在10班
哈，文登路小學的市400公尺第3去9班了，還有個踢球的在5班
對了，你們學校鉛球破紀錄的在幾班啊？3班
那你們的那個小個子長跑冠軍呢？他在11班
大學路小學的市百公尺第4在1班，跳遠第3在7班
江蘇路小學的市百公尺第2也在1班呢
哈哈，有戲看了！4班有啥認識的人麼？
好像沒有，到時候再看看吧
在開學大概頭一兩個月的時間，主要是一場社交競賽。誰在學校認識的人多，誰被人認識的多，誰就越有資格當老大。如果認識高年級的老大，直接欽點低年級的老大，無疑是一條捷徑。
這樣，就完成的權力和地盤的瓜分。
故事開始
背景：我在初中9班，對方5班。
衝突原因：【籃球場之爭】
大概就是對方先派人來佔球場，但是呢，勢單力薄，被我們一群人擠走了。後來我們打球打得正開心，對面大部隊跟上來了，發現誒怎麼沒場了。就問那個人，那個人就說他先來的，場被我們搶了，巴拉巴拉……
這尼瑪能忍？！臥槽你們怎麼回事？想幹架？啊？！
初中生，正是年輕氣盛的時候。一言不合就要打群架。
好了，放學別走
當然，我們是正規中學。像古惑仔那樣一言不合砍死你是不可能的。
於是【話事人制度】開始起作用了。
我們回去跟我們的話事人——李大黑炭，說了一下情況。李大黑炭問「跟人打了沒有？」，回沒有。李大黑炭表示沒有就好，這去跟王胖子（5班老大）聊聊。
聊的過程不太清楚，李大黑炭回來的時候很不爽，說5班tm很囂張，非要幹我們。我們聽了當時就忍不了了，MLGB來啊！！正面肛啊！（年輕氣盛年輕氣盛……）
於是，在乙個秋風蕭瑟的黃昏，5班的王胖子帶了幾個流裡流氣又瘦又虛的社會青年，覺得自己吊得不行了，在操場等我們。
我們的李大黑炭，前小學田徑隊，現省擊劍隊，帶了一堆190+ 禽獸身材的省擊劍運動員，當時那個氣勢大概如圖所示。
據說當時那幾個社會青年望風而逃，就剩下王胖子自己乙個人不停地道歉…………
故事結束
其實這個案例中，話事人調解失敗了，差點就進入了最終環節，最原始的部分。幸好結局和平收場。
所以整個【中學生遊戲規則】的核心思路是，每個班級的老大，負責保護自己班的同學不受外班的欺負。學校的老大保護自己學校的同學不受外校的欺負。
然而這套系統的弊端在於
1. 如果一位同學在班級內被欺凌，跟普通同學關係不好而且跟班級老大關係也不好，那真是叫天天不應，叫地地不靈。
2. 如果老大自己本來就破壞規則，隨意欺凌，這個制度下缺少對應的制衡手段。
總而言之，這套系統總體還是可行的。但這個系統還需要其他的外力作為補充手段（老師、警察、家長），當這套系統失靈的時候保護同學。
12樓：
這麼說吧：大部分事情都是可行的，但是很多事情是不該做的。
你問我用學生的力量抑制校園暴力，我覺得可行啊，雖然學生社會經驗不足辦事有可能不成熟，但是老師和家長旁邊監督指導一下完全是可以的嘛。
不過這件事情是不應該做的，因為這是老師和家長的責任，老師和家長應該是處理這種事情的主題，而不是學生。
就好比有人偷東西，路人抓了，見義勇為，值得表揚，但是公檢法不能說「這不是我們的責任，這是廣大群眾的責任。」
再多說一句，你們看看武大炮王學生會長，我覺得讓學生成為抑制校園暴力的力量的話，老師和家長會更累的。
13樓：易大師
要不我提乙個更加簡單的方法？有暴力傾向的直接死刑？夠簡單了吧，保證以後再也沒有了。反正我不是很理解教育的目的是讓好的更好？還是讓壞的變好？也許孔子看的比各位更多吧！
14樓：
國內的校園班幹部制度和各種授權組織本質上就是斯坦福監獄實驗的微縮版或者精簡版，其實逃不開權力，奴役，之類的醜惡。
校園暴力最重要還是要從法律，公訴方還有校方，家庭四個方面著手，輕重排序也是這個序列，如果授權給學生，可能反而會加劇校園暴力情況，嚴重點就是蠅王再現。
小孩子其實沒什麼善惡觀是非感
人本身的價值，也可以用金錢去衡量嗎？
T T 價值屬於關係範疇，是指客體能夠滿足主體需要的效益關係，是表示客體的屬性和功能與主體需要間的一種效用 效益或效應關係的哲學範疇。針對不同的主客體，價值的定義又不同，衡量的標準又不相同。所以金錢也可以用來衡量價值。但這裡說的是人本身的價值，人作為高階動物，在長期的演變裡形成了如今這複雜多變的社會...
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安得汝 我是划船的時候突然間悟道這個問題的。划船有很多種姿勢，但無論什麼姿勢要想划的快都需要有強有力的手臂和核心肌肉群的支撐。天龍八部上教導虛竹時就說了，各種武功招式只是外在的形。而乙個人如果內力好，那麼武功精進就快，使出來的招式就狠。中國古代沒有肌肉這個概念，而且並不是肌肉越多越大就越好。cros...
人類本身識別面部用的是什麼 演算法 ？
Great 人對人的識別應該是根據遞進排除的，首先會將常見 或者覺得會見到的人形成乙個集合，在這個集合裡面進行識別。見面之後，未必是按照面部優先的順序，更多情況下，性別 姿態 年齡 膚色都有可能進行了資訊篩選，進入更少的人選內容。真正到了面部識別，基於對這個人的情緒表情記憶，可能會有一些表情識別，然...