1樓：閒散書生
首先說主動。這是每一位家長都希望看到的孩子對待作業的姿態。其實這個問題很好解決，乙個人對於某種行為是否會有主動感，關鍵在於這個行為帶給他的獲得感。
比如做作業讓他感到喜悅，這是一種精神上的滿足感。做作業會獲得一定的獎勵，如有的家長會用金錢刺激，這是一種物質上的獲得感。但這裡我個人是不贊同用金錢等物質手段刺激的，因為這本身是傷害孩子作業主動性的方式。
當然還有另一種，就是如果不做作業會收到什麼懲罰，孩子為了避免懲罰而「主動」做作業，懲罰又分為施加不喜歡的行為和撤銷喜歡的原本有的事物兩種方式，在心理學上稱之為正負懲罰，這裡不多作闡釋。很明顯三個類別裡，家長們都期待的是孩子能夠答到第一種，收穫精神愉悅感而主動作業的情況。所以判斷孩子對待作業或者說學習的真實態度，應當從他是否是發自內心的從精神和心理需要的方面去面對他，而不是為了賺取某些利益或者避開某些懲罰而「主動」作業。
其次說說完成。人的行為都是有主觀目的性的，基於前面三種目的的不同，孩子們在作業的完成上也會產生不同結果。因而就會有我們常說的，作業做是做了，但很敷衍，草草幾筆，偷工減料，沒有達到理解吸收和練習的目的。
這是屬於量上的完成，而非質上的完成。實質上是完成外界強加的任務而非需要實現知識儲備和思維訓練的作業。那麼即使孩子主動做了作業，也不能稱之為完成作業。
只不過是為了獲得利益或是避免懲罰的應付。
判斷作業完成是對家長的極大考驗，因為家長的知識背景和孩子當前階段的知識理解是不同的，一種情況就是很多家長平時都容易發現的孩子所學的自己不會，但另一種情況同樣也得注意，那就是自己會的並不是孩子當前所學的知識，用我們的已知知識去給孩子檢查作業反而會變易為難，甚至講不通。所以要準確判斷孩子作業的完成，家長必須做好以下幾方面的準備。
一是孩子對待作業的態度觀察，關注孩子對做作業這個事情的反應速度和情緒表達，以及完成速率。
二是觀察孩子作業的過程，是否有專注的神情，是否表露出困難。
三是了解孩子當前的學習內容和知識點，在孩子出現困難是點撥而非告訴他命令他怎麼做。
四是對孩子近期的身心狀態和情緒情況有所了解，尤其是否遇到特別的事情。
這裡需要特別說明的是，完成作業只是表象，其實是家庭教育的一種表徵。所以是乙個長期的系統的事情，不可能通過一兩次教育，一兩次批評就會很完美。關於如何提高孩子作業主動性，有幾個小的建議：
一是做好孩子的樹人教育，孩子每個時期都有不同的身心特點，也在成長過程中會遇到各樣的困難，這些困難沒有被及時發現就會造成孩子退縮、拖沓和自我放鬆，出現不耐煩、不配合，甚至暴躁和理解的反擊。我們可以看到孩子喜歡打遊戲，其中乙個原因就在於遊戲給予的收穫感是及時性。家長就要在各類小事發現孩子的能力的閾值，在孩子自我完成的能力極限處，幫助他實現突破，取得獲得感。
二是做好環境淨化。既有房間、桌面等物理環境的清潔、簡化，無關物品盡量清理。也包括家人朋友的人文環境，避免孩子作業時反覆叫他，催促他，或是安排其它事項。
三是落實過程監督，過程中要及時糾正孩子作業的不良習慣，這裡要注意過程監督，不能在旁邊反覆念叨或是把玩手機，最好在旁是靜心讀書，或處理一些正事，給孩子營造乙個認真好學負責的榜樣。
四是提供有效的幫助，避免我不懂、不知道、自己做，等著急語言出現，阻塞孩子求助信道，也容易造成孩子輕視作業的心理。
五是做好結果審查，合理制定獎懲措施，精神表揚為主，物質獎勵為輔，避免金錢誘導。
寫得倉促，望有幫助。
到了睡覺的時間，孩子作業還沒有完成，你會讓孩子熬夜做完作業嗎？
麥芽 不會。怕影響長個兒，還有第二天的上課精神狀態，我比較看重這兩點。所以寧可讓他第二天抄同學答案完成作業，也不想讓孩子熬夜。 Uniqueli 不會的，作業的作用是鞏固知識和熟練應用，如果為了寫作業而寫作業，就失去了作業本來的價值而作用，睡眠對孩子的重要性大於作業。 婉月 如果是小學生，我會讓她先...
你兒時最難完成的作業是什麼？
小公尺加辣 六年級的某天，語文老師不知道咋了，要求之後每天寫一篇作文，時間久遠，我記不清她是在這個要求過後多久停止了這個魔鬼的作業，但是我記得家裡爸媽給我買的作文書是快被我翻爛了 薑薑姜 我母上大人檢查的作業。作業是做完了 字寫的亂擦了重寫 重寫後發現原先字跡沒擦乾淨 看起來捲麵亂擦乾淨了重寫 我心...
老師怎麼看待作業難以完成的孩子的？
666666 為什麼完不成？咬牙切齒，看到他沒完成作業下課時間不補作業出去玩就來氣。低段的孩子我覺得作業完不成主要是在家家長監督不到位，不重視，或者從小養成拖拉，注意力不集中的壞習慣，家長不重視只覺得是老師沒有管教好，家長一點也管。可是家庭作業不是就應該是在家完成的嗎，有個家長還說天天把娃娃留下來，...