1樓：斐波那契哥
孩子做事磨蹭，作業拖拉，根源在哪？其實不外乎內部因素與外部因素兩個方面。
我們先來說內部因素。
由於專注的缺失他們不能專注於做一件事；他們不能判定在當前哪一件事，哪一項活動是最為重要的，是需要貫注全部注意力去完成的。特別是在面對枯燥事物，需要付出心理努力的時候，主動注意的時間很短，注意的範圍很窄，注意力極易分散，所以就導致這個孩子他們上課的時候，他不能專心聽講的，東張西望，易被無關的事物所干擾，因而對老師講解和布置的作業呢聽不清楚，不能按要求、不能按時完成作業，做作業的時候常常遺漏出錯，常常馬虎粗心。有些孩子雖然眼睛盯著老師，但是他的思維不會跟著老師的授課內容走，而是在走神在溜號，徜徉在自己的白日夢當中。
他們雖然也明明知道自己要抓緊時間專心做作業，但控制不住自己，很多時間都是白白耗掉的。
我們再來看外部原因：孩子拖拖拉拉其實與家庭教育管理模式有關。大部分中國家庭的教育管理模式是：
孩子放學回家後，就是要寫作業、學習，晚飯後繼續學習到9點或10點（根據年齡與年級而定），然後睡覺。週末可以看看電視，玩玩手機。看上去這個管理模式很合理，學生嘛，以學為主。
也很人性化，週末可以娛樂一下。
這一模式科學嗎、合理嗎？這一模式有利於孩子形成良好學習習慣嗎？有利於提高孩子的學習動機與學習成績嗎？
讓我們理性的思考一下，在這一模式中，孩子需要完成的是什麼？
是時間。是家長規定的9點或10點的時間。
混時間，熬時間，是他們的主要任務。於是，在許多家庭中就屢屢出現這樣的場景：
孩子手裡拿著筆，桌子上攤了一大堆的書和練習本，眼睛望著天花板，耳朵在竭力搜尋那偶爾從里屋飄出來的電視機的聲音。
父母走了過來，斥責道：「你怎麼不做作業？」
孩子振振有詞：「我怎麼沒做作業，我正在思考問題。」
你有什麼證據能說明他（她）沒有在思考問題呢？
父母無言以對。
一旦到了規定時間，孩子把筆一扔，立刻玩耍起來。
父母皺起眉頭，這孩子怎麼就這樣呢？
家長朋友們，我們真正需要的並不是孩子每天要做多長時間作業，而是保質保量地完成了作業。僅以時間為考核指標，必然帶來混時間、磨洋工的現象。久而久之，就會形成做事磨蹭，作業拖拉的壞習慣。
解決孩子磨蹭，作業拖拉的壞習慣。我給你提兩個建議。
首先，改變家庭教育管理模式。不再以時間作為考核指標，而以任務完成作為考核指標。具體地說，每天晚上十點鐘必須睡覺。
如果你8點完成作業，8點到10點就是自由支配時間。9點完成作業，9點到10點就是自由支配時間。10點完成就沒有自由支配時間。
10點完不成作業就不准做了。我們給很多家長提出這樣的建議，他們實施後普遍反映孩子做作業快多了。很多時候不是我們不能幫孩子養成好習慣，是因為我們家長不夠堅持。
其次，把時間形象化。前面說到，做事磨蹭，作業拖拉的孩子明顯缺乏時間概念。因此，幫助他們建立時間概念重要而且必要。由於孩子的年齡特徵，最好能夠把時間概念形象化。
1、熊孩子的克星——觀沙漏
對於絕大部分衝動、多動的孩子來講，他們身體一直處於運動狀態，眼睛不停地在觀察四周新鮮事物。耳朵對聲音的敏感也異於常人，真的可能是「連一根針掉在地上的聲音都能夠聽得到」。對於這樣的孩子，我們建議給他們配備沙漏，從觀沙漏訓練中慢慢的培養時間觀念。
平時，我們可以讓孩子在寫作業的時候，旁邊放置乙個沙漏計時（一般以15--20分鐘的沙漏最佳）讓孩子寫作業的時候留心沙漏剩餘的沙子。當孩子寫寫玩玩的時候，無意中瞟到沙漏，看到剩餘的沙子越來越少，孩子的緊迫感也就會越來越強。為了強化效果，我們家長可以附加獎懲措施。
沙子漏完前完成作業會給予哪些獎勵，反之會給予哪些懲罰。
2、走神愣神的克星——番茄計時器
與之前講的情況不同，有一部分孩子寫作業的時候不是不安穩。而是過於安穩，安穩到可以讓自己神遊天外。這時候如果你在他眼前擺擺手，你是無法把他的思緒叫回來的，除非你在一旁大叫孩子的名字或者狠狠地推他一下他才能回過神來。
所以，要想幫助愣神的孩子不分神，我們就需要從聲音上對他予以積極的正面刺激。
正因如此，我們建議使用「番茄計時器」。它是乙個倒計時器，我們可以在孩子寫作業的時候讓他自己擬定時間。隨後計時器就會發出「滴滴滴」發條轉動的微弱聲音。
聲音的節奏比較快，很容易激發孩子對時間的緊迫感。讓孩子在進行計時任務時時刻保持警覺，進而高效地完成學習任務。有了聲音的提醒孩子就不那麼容易進入到愣神狀態。
好，總結一下，這節課我給你分析了孩子做事磨蹭、作業拖拉的根源，並教給你兩個解決辦法：首先，是改變家庭教育管理模式。其次，可以把時間形象化，幫孩子強化時間觀念。
2樓：愚蠢的樵夫呦乀
你家孩子缺愛吧？
潛意識認為好的表現會得到一些本該得到的關心，但是老師畢竟不是父母。
一面懂事得體諒著父母，一面絕望地尋找著希望。
3樓：婆婆
1 以身作則比如希望孩子早，自己早起比如希望孩子晚上學習，自己晚上也學習。
2 陪ta 比如孩子晚上寫作業，你也在邊上看書啊，工作呀。 孩子學累了，你就陪ta聊聊天呀。
3 多交流最好是吃飯的時候，都能跟他一起聊一聊學校的事情。要知道現在小孩的想法。 想要孩子能夠什麼事都告訴你，最好少責怪ta，多從孩子角度考慮問題，重視他的想法和情緒。
比方說，跟同桌因為一些小事不開心。家長看來可能都是小事，但是對於孩子來說，就是大事，天大的事。以上。
4樓：左xx
大道理不多講了，放在現實生活中意義不大，1，我覺得六年級還沒到青春期，可以通過強制約束來改變習慣，上了初中會逆反效果就不好了。但家長一定注意要以身作則，比如孩子學習的時候家長可以在旁邊看書或者工作，孩子學習家長打遊戲看電視或者睡覺是萬萬要不得的2，軟硬兼施，因材施教，比如可以找孩子談談，問問他的想法，看看他想怎麼解決這個問題，平等對待，培養其自己解決問題的能力，哪怕不成熟再給出意見。當孩子做的好時一定多鼓勵，學習效率不高也不要責怪孩子，注意解決問題，千萬別孩子在那背很久記不住家長責怪這是最錯誤的，換個科目看看或者幫助他記憶都是好辦法。
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