1樓：
都不對。
不好意思，比心......
其實語法知識裡的了跟漢語教學裡的了不一樣，無論了有多少種用法，在口語交際中常用的也不外乎以下幾種：
1、了表示動作的完成，事情的過去。(不要對外國學生說裡面包含無數個意思，也不要細說具體有什麼區別)學生會自動模擬他們語言裡的過去式。這裡就有兩個句型：
（1）v.+了+o 我吃了乙個麵包。
（2）s+v.+o+了。我吃麵包了。
這兩個句型的練習要通過對話來完成，以讓學生簡單區分：
你做了什麼？
我吃了麵包。
你做什麼了？
我吃麵包了。
多做幾組練習，他們就可以知道了位置的對應，從而正確應對不同的問題。
不要像英語一樣非要講明白語法知識，畢竟漢語考試沒有語法的選擇填空題，讓學生會說會用即可。
第二個句型又引申出三個問句兩個答句，要重點練習。
s+v+o+了
你吃飯了嗎？
你吃飯了沒？
你吃飯了沒有？
肯定回答：
我吃飯了。（強調必須有了）
否定回答：
我沒/沒有吃飯。（強調用沒而不是不 ，強調沒有了）
當然，後期學生熟練以後還可以增加我吃了飯了這種句子。
2、表示狀態的變化
這個用法比較簡單，與前一種謂語為動詞不同，這種用法的謂語通常為形容詞。
天亮了。
天黑了。
你瘦了。
……使用常規的教學方法和練習方法即可。
還是那句話，對外漢語教師要懂得捨棄和選擇，拋去理論知識，化繁為簡，時刻把提高社會交際能力作為教學目的。拜謝。
2樓：
自己總結的作為結構助詞的了和時態助詞的了的用法，不一定準確，但實際教學效果不錯，學生比較能接受。
給老外上課要由淺入深，大都是碰到一種用法就只講一種，碰到的多了再做比較解釋。
一般來說，總在主謂賓語的句末的了是結構助詞，表示新情況的發生，注意和剛才的對比。比如，下雨了，一，了在句末，二，表示天氣和剛才不一樣。又比如，我吃了飯了，這裡的第二個了，也是表示剛才沒吃，現在和剛才不一樣，有新情況發生，現在吃完了。
在動詞或者時態助詞過後面的了是時態助詞，有動作完成的意味。比如上乙個例子，我吃了飯了，第乙個了，就是表示吃的動作完成了。注意這裡說的完成不是只是過去，也可能是將來完成，比如，等一會吃了飯再學習。
需要注意的是，很多時候了既是結構助詞也是時態助詞，特別是簡單句子裡，比如，去了嗎？去了。這裡的了涵蓋了兩種用法。
其實題主經過實踐相信已經解決了這個教學難點問題了吧
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