傳統教育與終身教育有什麼不同？

1樓：zzz

目前大家預設現有的九年義務教育為傳統教育？

不管是傳統教育還是現代教育，都和終身教育有著本質上的區別。

前者強調發揮老師的引導作用，後者（終身教育）更注重個體的主動性。

就好比方，在課堂上，老師除了講課也會去引導學生學會思考，這個過程對學生也有很大的幫助。

終身教育下的學習，更大一部分靠自我驅動力，對自我的驅動越強，越能持續學習。

2樓：克路娜娜

關於終身教育這方面，我覺得有書在此做得很好，提倡以學習為主導，側重知識經驗的累積，鼓勵創新性學習。

一、教育理念的不同

教育理念比較。傳統教育倡導教育本位，終身學習提倡學習本位。教與學是矛盾統一體教是在已學基礎上的教，為了學而教；學是在教的指導下學是教育活動的根本目的。

這是兩個完全不同的概念，前者強調教育者主動傳授的過程，後者關注學習者主動接受的過程。傳統教育顯然是固守教育本位的教育理念一重教育輕學習。

二、教學模式的不同

傳統教育側重知識傳授，終身學習強調學習力構建。知識是人類認識的成果和結晶，傳授和學習是其傳播的兩種基本途徑。傳統教育把學習者看成盛裝現成知識的容器，重它的外在傳授，而對學習者自我學習知識的能力不夠重視相比而言，終身學習理念則在要求學習者學習積累知識的基礎上，更著力構建自己富有時代意義的學習力。

三、學習方式的不同

接受性學習和創新性學習是學習者獲取知識的兩種基本方式。傳統教育重接受性學習，終身學習注重創新性學習。接受性學習以掌握原先確定的觀點、方法和原則為基本任務，以聽講、記憶、模仿、練習等為特徵主要作用在於引導學習者在盡可能短的時間內獲得盡可能多的知識和技能。

創新性學習以接受性學習為基礎，以增進創造性為主要任務，激發學習者的潛能。

3樓：愛吃的智慧型

1.二者的目標不同。

終身教育的目標是幫助個人不斷適應社會變遷及完成社會化的過程，使社會成員成為乙個完美的人，如何謀求個體和社會健康而圓滿的發展，建立學習化社會就成為終身教育的乙個長遠和終極理想。

傳統教育的目標可以理解為，從謀求個人的生存技能開始，到謀求國家利益、民族利益、人類命運持續科學化、幸福安全的高科技，用以造福人類，沒有止境。

2.二者的持續階段不同

終身教育，持續階段是終身性的，把教育看成是個人一生中連續不斷的學習過程，是人們在一生中所受到的各種培養的總和，實現了從學前期到老年期的整個教育過程的統一。

傳統教育，是階段性的，它可能包含於終身教育之中。學生在規定的時間內完成教學計畫規定的學習任務，考試合格之後獲取相應的學歷證書。傳統教育的實質是「應試教育」，在一定程度上以追求考試和高分為目的，把學生的考試成績作為評價教育質量的標準。

3.二者的中心不同

終身教育，以個人發展為中心，重視的是個人在成長中的不足，並加以補充。

傳統教育，其實是以教師為中心，與學生之間是教與學的關係

4樓：古悠沐風

對我來說最大的不同就是終身教育比較靈活，可以結合自己的實際情況接受教育，繼續學習。

回顧本人九年義務教育+三年高中奮戰+四年大學生活，九年義務和三年高中，無非就是學習刷題學習刷題學習刷題……對於別的知識需求沒有那麼強烈。

等到大學之後，會發現，腦子裡光有學習知識是不夠的，課堂傳授的教育內容並不能解決我在其他方面的疑惑。對於一些額外的知識需求大大增加。

傳統教育無法滿足我們的需求，那就接受終身教育吧。

所謂的終身教育，指的是人一生受到的教育總和，包括學校、家庭、社會教育。

當學校無法提供想要的知識的時候，就要接受社會教育。比如說參加一些培訓機構，在網際網路上買點課程，或者使用一些知識付費平台來滿足你的需求。

5樓：無畏無懼至死方休

這兩個。。。有可比性？

傳統教育是填鴨式的以老師講課為主的學生被動接受的教育教學模式。

終身教育是活到老學到老不斷進步充實自我主動學習的學習態度模式。

6樓：辰爸

不嚴格地說：從形式上看，傳統教育可以簡單理解為學校教育，是被動接受的教育；終身教育可以理解為社會教育，是主動接受的教育。