1樓：李馛瑀
以前確實很高，而現在唯一的驕傲就只有繁體字（正體字）了。
以前台灣的教學都是各種大段古文背誦，而大陸的同齡人都是被荒廢的一代在各種批鬥，我外公外婆就是WG中被批鬥後不堪辱罵而自殺的。這點我深有體會。我好朋友ZYX的爸爸在台灣接受教育，他還是那種土生土長的台灣本省人，說出話都是特別文縐縐的。
他還很能引經據典，講很多的典故出處，相比之下他兒子就遜色很多。
我也在微博和知乎上看到很多台灣和香港同胞的課本，的確，被禍害的很慘。感覺台灣和香港除了繁體字（正體字）的天然優勢之外，恐怕已經變成中華文化的淪陷區了。
2樓：夏天的風
看了知乎很多台灣人的回答，再對對比大陸這邊的網友，感覺台灣人的國文寫作水平比這邊要好，會懂很多生僻字，語句也偏文言文一點
3樓：醬肉包
從兩地對這個的稱呼就能看的出差別
「國文」按照說法應該成為中國古文；而與之相對的，在五四以後，白話文被提倡，稱之為「國語」，在解放後，葉聖陶提出將「國文」和「國語」合二為一，所以以後大陸就成為語文。
撇開其他的意思形態和民族情緒不談，就可以看出，國文主要內容是對中國古代文言文的理解和學習，而對於學習過文言文的都知道，文言文在敘事上文字內容簡練而優美，往往乙個字就有多重含義，這樣文學對於古代低下的生產力來說更有利於文化的傳播，特別是以前使用竹簡或古代紙張並不普遍的時候，但文言文也有很大的缺陷，不利於交流，不利於學習，也不利於理解；古代光是論語一書，總共一萬多字，也就相當於今天對開報紙乙個版面的容量，卻在古代各種註解貫穿整個中華幾千年，可見其內容的龐雜，這樣的行文方式更不利於人與人的交流，而這樣其實也不適合大面積的普及教育，所以後來才有白話文的推廣和流行，試想一下，如果我們的語文課全都是文言文，那麼除了死記硬背，熟讀千變以外還能怎麼去學習？要知道古代的學子其實學習的內容也就是一種，不像現在的學生，除了語言文學以外，還有自然科學，如果都用文言文來表述，根本不能完成普及教育，所以說現在很多彎彎，在實際交流中，你會發現其文學素養不錯，但言語交流卻缺乏邏輯，就是這方面造成的。
母語其實不光是語言與文學，更重要的是一種思想思維方式，我們和西方學習的自然科學都幾乎一樣，但華人和西方人思維方式有很大的不同，乙個重要原因就是這方面，而台灣從老蔣開始就刻意在這方面與大陸做區別，不講國語只講國文，也讓後來的獨派更方便用政治手法來區分大陸與台灣，所以現在台灣方面對大陸始終感覺缺少一塊，個人覺得這是關鍵原因，重點只學習中國古代文學，就像是日本南韓那樣，感覺自身或許屬於中華文明的圈子內，但卻有不是中國人~
4樓：
普遍辣雞
諸位只需看台灣大學的水平便知一二了。連代表精英、頂尖水平的大學都是如此，台灣整體能好到哪去？
但是比起語文教育，他們好像更需要加強邏輯教育
5樓：隊長別開槍是我
乙個人語文水平優劣，與國家教育平台好壞沒有關係。
侯寶林，劉寶瑞怎麼樣？這倆人沒上過學，照樣說話能引經據典。
蘇文茂怎麼樣？沒上過學，照樣文哏大家，說話溫文爾雅，聽著像大學教授。
郭德綱怎麼樣？天天微博上遣詞造句，可是岳雲鵬說了，他發完自己都看不懂（誤）
其實吧，說話溫文爾雅這情況和語文教育無關，和從小接觸的禮儀有關。
看語文能力到底如何，還是看他們歷史水平吧。
6樓：
怕是活在夢裡……我在台灣出現過好多次教科書前後不通，語言矛盾的情況。做課前分析，發現每一章之前列舉的觀點，到了這一章中間重點就變了或者乾脆自己把自己推翻了。
問老師老師一臉活在夢裡的表情，支支吾吾
後來我知道了，這本書是他同學寫的，兩人都是在讀博士
7樓：
如果看頂尖水平，選個間接指標，從各大國際或兩岸間華語辯論賽事來看，頂尖的那批人水平大致上差不多，風格不同，但都是一流高手。
如果看平均水平……這個，大陸這邊沒什麼文化的人也不少，尤其是上了歲數的，沒有資料不敢說高低，但如果是全民水平，大陸這邊也佔不到便宜……
如果看「經濟水平類似地區的平均水平」，也就是拿北上廣深和台灣去比，雖然仍然是沒有資料不敢亂說，但如果台灣還按照當前去中國化的趨勢搞教育，下一代人（00後和10後）身上就能見分曉了。
8樓：縱使相逢應不識
網路上的台灣人
寫文章好多都是這樣的格式
沒有標點
沒有段落
沒有文章的基本結構
你難道覺得他們在寫詩？
而至於古文的不同
那是因為
兩岸的語文課本選的古文有所不同所致。
9樓：
不是不太常見，是兩岸課本的古文不一樣，第一次聽到《項脊軒志》是課本內容的時候，我都懵了，因為我的課本裡確實沒有啊。前些年應該還好，台灣這些年，綠化這麼嚴重，古文刪減的又狠，怎麼可能高。
不過，我更佩服的是，台灣人起名字普遍比大陸高乙個檔次。
10樓：北溟之魚
首先，看過台灣的國文課本和大陸的語文課本，怎麼說呢，台灣的國文教育其實很類似於日本式的教育，以文學鑑賞為主，古文比重很大；而大陸的語文教育以實用為主，注重寫作能力和表達能力，應該是說各有側重。
另外，台灣似乎不怎麼上政治課，大陸這邊雖然稱為政治課，實際上更像是「初等邏輯學和哲學入門」。歷史課中國史和世界史更注重近代，講究巨集觀視野和邏輯思辨。
語文/國文這種東西，關鍵是思維能力的訓練，文法形式是次一等的東西，「文以載道」。
11樓：「已登出」
是，在母語都是漢語的情況下，語文水平跟接受教育年限成正比。根據聯合國資料，公元2023年，中國大陸人均受教年限為7.5年，而台灣已經達到11年。
再看看18年的最新資料，中國大陸受教年限增長到7.8年。台灣沒找到資料，保守估計應該超過12年了。
也就是換言之，大陸人平均水平就是小學生，而台灣人平均水平是高中生。乙個高中生比小學生國文水平高，符合事物發展之規律，令人信服。
12樓：
請到素有台灣四大名校之一的台灣交通大學海外交流主頁看看該校學生寫的交換心得體會。
我覺得要是在中國只有小學生才會寫出這種東西。
13樓：懶獅子
並不是。台灣作為乙個多年不與，主流中文圈交流的地區，他的中文已經變異。這不能說是好是壞。只能說它向另乙個方向發展了。
俄羅斯的東干人，說的雖然是中文，你認真看看也能看明白。但是，表達，喜歡，俗語，等語言肉的部分已經完全不同了。
台灣的中文正在向這個方向發展。
再說，台灣的母語是台語。和你國文有啥關係？
14樓：KSCN
50-60年代出生的台灣知識分子文字水平遠強於同期中國；
60-90年代出生的台灣人接觸較少，可能不准。總的來說，說好英文的渴望高於說好中文，但基本能比較優雅得體地使用中文書面語；
90年代之後出生的台灣人…哈哈哈。去掉「夯」、「瞎」、「X很大」等少數幾個詞以後就不知道怎麼說話了，不配談「水平」。
模擬一下吧，最中間那圈代表的英文能力就是90年代之後出生的台灣人的中文能力。
加個限定詞「一般」好了。「一般台灣人」。
（今天也努力友善了
15樓：郭用心
目前為止，還沒有見過或者聽過乙個講話利索的台灣人。哪怕是馬英九講話也是語病一大堆，cctv4上請的那些嘉賓一開口我總是很為他擔憂。聽他們講話非常難受！
前段時間邱毅接受訪談的時候一句春暖花開鴨先知，立馬讓他現出原型了。
16樓：
簡單的事情簡單解釋，台灣普及義務教育早、文盲比例比較低，自然國文平均水平會好一點，但是年輕人之間差別應該不大，因為都受過教育。
17樓：bopo111
可能你接觸的台灣孩子都是在國文，方面很有興趣的吧，至少我接觸到的台灣朋友們，他們的國文造詣真的很差，似乎已經喪失了通過中文文本來進行意境聯想的能力了。
18樓：東皇太二
我先從側面來回答這個問題吧
台灣比大陸更重視國文教育（早幾年的讀經熱潮就是台灣引導大陸的）
台灣人的國文（語文）學習的時間也遠比大陸人要多
相較而言大陸則更重視「實用主義教育」（科學文化素養）
所以台灣人平均國文水平（對岸一般說水凖，大陸二者兼可）一般不會太差
語言表達能力和語言修辭也都比較好
但是問題來了台灣人的國文（語文）水凖真的比大陸人高麼
就我常年混跡在台灣論壇的經歷來看
台灣人的國文（語文）能力的確比大陸人高
具體而言體現在兩個方面
壹、對【經】【典】的理解和運用
貳、語言表達的連貫性與【優雅】性
對同一事物的表達
台灣人可能表達得比大陸人更【文學】性一點
那麼問題又來了
台灣的國文水平（水凖）真的比我們高很多嗎
答案是否定的
只能說台灣人的平均國文水平（水凖）比大陸人的平均語文水平（水凖）要高
原因很顯然就出在教育上
作為乙個學生我可以說大陸真的非常不重視國文教育
無論是教育體制上還是教育的環境上都是視國文教育如草芥
本來國文教育就受到冷遇了
自從雙語教育推行以來更是和中國經濟文化發展一樣全面失衡
英語課可以隨意地擠掉語文課如同佔掉體育課一樣
你可以看到滿大街的英語的輔導班和各種各樣的英語」磚家「
但是你可能找遍全城都找不到一間語文學習機構（應試作文輔導不算）
這根本就不是輕視國文教育了簡直是「蔑視」啊
正如一位送孩子去學英語家長說的【都是中國人誰不會說中文】
是啊誰不會說中文？但誰能說好中文？
我-----是-----分-----割-----線
近幾年國家好像開始重視國文教育了...高考要改革語文佔180分啊有木有
我------是-----分------割-----線
雖然台灣人的平均國文水平（水凖）比我們高上那麼一點
但是現在的台灣年輕人邏輯水平比較差啦嘴炮根本不是我對手~\(≧▽≦)/~啦啦啦（話說我也很差啊）
最後，說台灣的國文水平比大陸強是大陸文革造成的人都給我「狗帶」
一切忽略客觀事實抓住事物表面現象主觀臆造不存在聯絡的詭辯論觀點都是在耍流氓
大陸的平均水平大家都懂的（要知道我父母是七十年代而且都只有初中的受教育水平啊）以上
19樓：江愈
應該是約略2023年代前出生的台灣人，中文造詣較好綠黨上台後，刪掉很多國中小文言文課程，加上為了讓體恤孩童課業繁重作業寫作量變的很少，尤其中文字最好靠寫字來熟記。
台灣當局又為了儲存台語和客家文化，自己硬生生替台語造字，相對也壓縮其他學習課程。
台灣小朋友連歷史受到政治影響，基本上對中國歷史也匆匆帶過。每次輪替執政的政黨，乙個會在歷史課本美化自己過去的政績，另乙個會放大對方過去的錯誤。
像"自自冉冉"很明顯就有在刻意貶抵中文語意，拉高台語 。
利瑪竇的中文水平如何？
非常高超，通常認為流利寫作是能否達到母語水平最主要的標準之一，而在中文寫作能力上利瑪竇即使在中中國人中也屬於高手 不僅如此人還能造詞，而且造詞流傳下來了。不知道為啥沒太多人想到這一點，我一直覺得利瑪竇這個人的存在是否證語言學習關鍵期假說最好的例子 魚魚 利瑪竇的水平用高，這是侮辱老人家了，利子可以同...
我寫的網文，水平如何？
NE 東 我覺得不錯，朋友，下面是我的文，相互支援呀https 高某人 一兩章就能看出文筆不錯，故事性也很強。後面的章節沒有看，要是以乙個讀者角度來看，我的希望是爆點合理分布均勻，虐主行為適量，畢竟一般讀者心理狀態正常的都不能太接受.網文質量上乘，按常理講，應該能簽，前提是更新跟得上，祝你能火吧，好...
如何提高學生的作文水平？
掛狗頭賣羊肉 這個題目太大了。從作文的文體來說就有很多種，其各自的特點有同又有不同，要逐一講解。但不管什麼文體，得從經典的范文裡學習開始，也就是說你得會讀文章。比如朱自清的 春 整篇文章的脈絡非常清晰，邏輯極其嚴謹，作者用了六個自然段分別描繪了 春樹 春草 春花 春風 春雨 春天裡的人 等春天的畫面...