校外培訓機構如果全部消失，會對學生，家長，還有整個社會產生什麼影響？

1樓：劉一一

國家：就業壓力加大

機構老闆：把錢拿了去投資其他專案

從業者：重新找工作

學校：教學壓力增加

老師：大量的精力都投到課後輔導上去了

最後發現，還是國家的壓力最大……

2樓：和和

我們小時候都沒有素質教育，因為從小學三年級開始，就早上6點上早自習。初中開始還有晚自習

現在的孩子呢？素質教育？小學4點多就放學啦，家長都忙著掙錢。沒有培訓機構，小孩子怎麼辦？

3樓：染指

校外培訓機構尤其是線上教育，真的強，至少疫情期間沒有掉鍊子。那問題來了，如何讓傳統教育不被線上教育所取代，或者如何相容才是關鍵。

4樓：初一一

作為業內人員看來，這次疫情過後，線下教育機構會迎來爆發性的增長。

目前已經有大概20%的家長提出能不能我們家開門，他們送孩子過來上課。但是我們老師都以風險問題拒絕了，必須等學校開學後我們再營業。因為課業是一時的，但是生命是無價的。

5樓：新航程2020

如果真有這種可能，最不開心的，不是培訓機構的從業者，而是在校老師

1、壓力變大。學生沒有額外的學習渠道，所有的成績壓力都放在學校，家長會把所有的希望都放在學校老師身上，那種關注度，並不是所有老師都希望的

2、副業收入減少。其實有很多在校老師在教育機構做兼職，收入比本職工作的還高。培訓機構沒有，想要副業，只能在家或者找個場地教學，那麼管理、維護、教學都要自己乙個人做，並不是誰都能承受這種強度的

3、學生兩極分化明顯。沒有了培訓，公立校大班課的教學，對於需要專項加強的學生來說，未必能跟得上進度。那麼成績的落後是必然的。純自學，高中生還有一定能力，對於初中生，有點難。

4、教育行業失去活力。沒有競爭，就沒有動力。沒有培訓機構這種外因，就沒有對比，一言堂的效果，就是老師慢慢覺得自己還可以，家長沒有選擇，無論結果如何，只能選擇一種方式。

存在即合理，從最早的家教到現在的培訓機構。2023年回覆高考，各種形式的補習就開始陸續出現，這是市場使然，並非是誰推動的。經歷過這次陣痛之後，教育培訓行業必然迎來新一輪的發展。

6樓：哇咔咔汝等退下

不可能消失。只要教育存在，受教育的主體(學生)就會因為天賦or 各種原因有差距，存在差距就一定會有家長想辦法去彌補，且不太在惜方式。如果校外機構消失了，那只可能是換個名字繼續存在而已。

所以這個問題就像「美國隊長和葉問哪個更厲害「一樣，不僅無聊且只能看構想

7樓：文武

是好事。

實際上現在內捲所關心的就是「別人都在學，我不能不學」和「我在課餘時間學一點就能超過他」。

什麼？樂趣？醒醒，哪來的什麼樂趣。

不過很可惜的是，只要奮鬥逼一分鐘沒有消失，就會逼著其他人一起良心不安。不過實際上即使沒了課外班，學生的時間很可能也來被安排學習，只不過從課堂換到了家裡。同時老師的地位怕是會有提公升，和老師關係好的靠關係找老師給補…關係不好的就靠自學吧。

（雖然自學只要方向對了，效率其實並不低，還能省下補習的錢，只不過這個比較靠自控力，但實際上自控力根補習班沒什麼關係，有些補習班也有不學習的來玩的，而且有的補習班甚至是大多數，以為自己受到了薰陶，實際上並沒有…）

當然，也有很多的家長選擇花錢買安心而已，畢竟不是誰都有時間，這就涉及到工作內捲的問題了。（我還是好奇，一層層的把自己搞的越來越累，到底是為什麼呢？）

等什麼時候學習不能改變命運，都意識到自己基本穩定到這個階層，或者真正的實現了「gc主義」的時候，學生的童年可能才算是真正的童年吧。

當然，我說的是好事，是能夠省下補課班的錢，而內捲和教育不均衡不會有任何的改變。

有說窮人靠補課逆襲的，醒醒，窮人去的補大課的補課班根老師一對一的比…真的不要電視劇集看太多。

當然，如果說的是大學用來提高就業率的培訓機構的話，那我就不敢說了，真的會404的。畢竟基本都是利益相關。

8樓：流蘇姐姐

這次疫情，對很多小型的教育機構，幾乎是毀滅性的打擊，因此選擇關門的也不在少數。如果有一天所有的教育機構都消失了，那對社會、對家長來說，也不是好事。

家長顧不上接孩子的，沒有輔導站接了；家長輔導不了孩子作業的，沒有輔導班進行輔導了；成績遜色的孩子，一直補課剛剛開始進步的情形，也按下了暫停鍵；舞蹈、美術、樂器等等各種考級的機構也關門了，孩子的等級怎麼辦，失去了機構培養、訓練、報名的門路，如果想繼續考級，還要自己想辦法找門路......

會有多少人多年經營的心血付之東流，會有多少失去工作另尋出路......，不敢想象。