1樓：只識彎弓射大鵰
這個問題問的非常好，你提出這樣的問題也很能理解，人這一生會碰到很多這樣事，在當時很疑惑，甚至終其一生也會疑惑。比如我們在讀書的時候，為什麼要考那些古詩文，明明現在都說的普通話？在讀大學時，為什麼很多人擠破腦袋都要入黨？
人這一生，活著是為了什麼…等等
當你提出這樣的問題時，說明你對這個世界有了一定的感覺，不在是那個懵懂無知的少年，你會思考，你會懷疑，你會有很多的不解。你會有自己的一些判斷，有些是你生活的必須，有些你可以不用去接觸；同時也會存在第三類：你認為沒有必要，但是你又不得不去了解。
你帶著這些不解，還是會繼續下去；因為你周圍的人都在學，你的家人和親人們為了你好，讓你必須學。
但是你為啥要學呢？
首先可以告訴你，這些裡面可能會有一小部分，確實在你一生當中極少的出現，但是大部分可能會對你有影響。你細品我上面提出的三個例子，你會有一定的答案。可能你一時半會想不通，但是多知道一些總比一無所知要好的多；你就當它是一種常識，知道它不會讓你脫穎而出，但至少不會讓你顯得愚蠢不堪。
2樓：哈爾的移動城堡
你這個問題本身就有問題。
什麼是沒用的知識？知識本身不存在有用和沒用，知識是幹什麼的「讓你授業解惑的，你說知識沒用知識你沒有把你學到的知識用到對的地方，你只是在被動的學習，當你有一天面對這個問題的時候，你學過的知識就會幫助到你。
而且知識不僅僅是在學校學到的知識，生活處處皆學問，你一生都在學習，並且時時刻刻在學以致用。
沒有知識是沒用的，只是你沒有好好利用或者還沒用到而已。
3樓：爾照
很多時候你學的不是知識本身，而是知識所包含的內在邏輯。往後知識會遺忘，但你的頭腦卻獲得了豐富的鍛鍊和提公升。
再乙個，以我的經驗，沒有什麼知識是沒用的，只是暫時用不到；如果真的沒用，說明你學的知識要麼假，要麼淺。
4樓：求知樂學
你可以先去深入和全面地了解一下何為「知識」、何為「意義」、何又為「有用」後，在你悉知這個世界上還存在多種不同的三觀後，你可能會消除這一困惑。
5樓：
不是知識沒用，而是你沒有用。
不是說你這個人沒有用，而你目前的處境、境界和層次用不了這些知識。
但是知識本身是有用的。
就好比對乙個吃不飽飯的乞丐來說，書是沒有用的，甚至女人也是沒有用的，吃的才是最有用的。
當他吃飽喝足之後，可能才會看電視，可能才會需要女人。
6樓：阿浩
有一句話叫做「書到用時方恨少」。所以，知識有沒有用，不是學的時候就能體現出來的，也許某一天在某個特定的場合會用到呢。其次，就算知識本身「無用」，但是學習這一過程卻是有益無害的。
7樓：Jason
真的是這樣嗎？我發現很多學習不好的人，才會說學習沒有用，學到的知識沒有用。正因為沒有學好，才會說這個知識沒有用。
只有學好了才有資格說沒有用。比如你的英語通過了6級，你可以說英語過了6級也沒什麼用，但是如果你沒有通過，你沒有這個資格講。
你可以說英語沒什麼用，凡是碰到英語，你可以繞著走，或者使用翻譯軟體，但是如果你的英語比較好，你會發現它很有用，這是你用翻譯軟體所看不到的，所體驗不到的。如果是年輕人，就不要想為什麼很多知識沒有用，凡事必須學的，將來對你都有用，這就是經驗之談。
如果感覺學的知識沒有用，也可能是你的方法不好，也很可能是老師沒有教好，但是你要動腦筋，去尋找更好的方法。比如學語文，不能光聽老師講課，你可以自己找喜歡的書來閱讀，你會發現語文是很有用的。理論聯絡實踐是最好的，比如學習地理，在書本上了解了一些知識之後，如果有機會去旅遊一下，親身體驗一下，你會感覺它非常有用。
但是在旅遊之前，總要先做點功課，比如查一查地圖，規劃一下路線，使自己有所準備。所以要先學起來。
8樓：the crowd烏合
「世上有味之事，包括詩，酒，哲學，愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終成一無用之人，卻因此活得有滋有味。」
9樓：楊鑄
真是可笑，還有沒有用的知識呢？沒有聽說過。怎麼不說出來讓大家都聽聽，都不容易。
假如讓我來給你分類，一定把你目前接觸到的現有的學科看成是「你知道它有什麼作用的學科」和「你還不知道它有什麼作用的學科」兩種。
而那種「你還不知道它有什麼作用的學科」裡可能還包含著「你不願意知道它有什麼作用」的學科。是吧？
這可就有點麻煩了。
其實，任何學科在實際意義上都是有它重要的訓練人的深刻含義的。
特別是公立學校的課程安置，絕非隨意安排設定的，全部都是經過教育部教材審查相關部門反覆審定並且核准的，才有學科課程最後的審慎制定。
因為後面牽扯到公共考試的學科範圍和學生知識結構、職業素質結構等等一系列的事情的標準，它是個特別有聯絡的體系，對所有人都是一樣的，這個牽扯到教育公平與教育質量的基本測定。
所以說，就目前看，它是在乙個很大的領域裡商量出來、磨合出來甚至是鬥爭出來的乙個結果。絕不可能因為某個人說它沒有用就廢除掉。
漫說您可能是一名目前還在讀的學生，即便是現任的教師、在崗的校長，恐怕也都沒有權利隨便去扼殺一門全國通行的課程，甚至是否定課程的用途吧？（笑）
既然課程的制定不能由我們來決定，那麼我們就只能在自己的身上找找出口了。
必須進行結業考試就是有用，它的成績如何直接關係到你的分配也是有用，影響到你今後職業生涯的全部路程，難道還不值得你重視起來嗎？
可能這麼一想也就通了。看乙個事業是不是自己的終生事業，只有兩個層次：一方面能夠體現出你個人的喜歡與情感。另一方面，它還要能體現出你生命的意義與價值。
前乙個很好理解，後乙個就會有點不思考就難以接受的問題藏在裡面了。
就像乙個手術似的，為了延續生命你就必須得做它，你敢提出我偏偏不做嗎？！於是，你趕快就想通了。
被你看成是無用的學科也是如此，沒有它首先你是沒有本科的成績的，多不喜歡也要學習，所以，必須拿起最後的義務感和責任感來拼搏，而且要痛下決心。
10樓：FbisG
原因是學習知識的本質注重的不僅僅是所獲取的知識本身，而更是學習的這一過程。
在學習知識的這一實踐過程中，學習者所能磨練的是他學習知識的能力。知識獲取的結果其實更是一種對學習能力的證明。這也解釋了為何高學歷人群對於未知事物往往能夠更快地上手，以及更深地洞悉事物的本質。
因為我會很明確地說，無論在學校裡學了什麼知識，它們到了工作崗位和踏入社會後是永遠不夠用的或者甚至是不完全有用的。但永遠受用的是你們在學校裡所鍛鍊出來的學習能力。
到了碩士生以及博士生階段，這種學習能力更是昇華到了學習+衍生+創造知識的能力。這也體現了研究生學歷本身的價值所在——我們最終所衡量的不是所獲取知識量的多少，而是處理知識能力的強弱。
學習過越多的知識，學習知識的能力會越強。所以哪怕知道所學的知識沒用，學習本身還是絕對有意義。
11樓：譚石的麥田
你沒有說清楚，什麼是沒有用的知識？真正的態度是，知識有用與否是次要的，最重要的是求真求知的態度。這是古希臘的內涵，太功利的心態產生不了真正的科學。
12樓：nbody程式設計
我來講講自己的故事吧～
本人程式狗一枚
高中時，可能是看了太多比爾蓋茨/賈伯斯的傳記之類的吧，我極其討厭學自己不喜歡的學科（渴望自由）。到了高三在無窮無盡的試卷的壓迫下，我越加厭惡應試教育。
在高考最後一科英語結束鈴響起那一刻，覺得自己終於解放了，我在自己內心暗暗發誓，上了大學後只學自己喜歡的東西。
大學階段，因為本來就挺喜歡琢磨電腦的，所以選了計算機專業，所以跟專業相關的，我都很認真去學。
但是後來我發現，大學也並不都是教自己想學的，比如毛概... 我總是逃課（貫徹到底）
還有高數/英語這兩門，仗著自己功底還行，就沒怎麼用功...
結局可想而知，我有些科目掛科了，可能是因為逃課多被老師扣分，也可能我考得分數就那樣。
就這樣，跌跌撞撞地大學畢業了
出來工作了，因為是幹IT的原因，免不了要查閱國外的文件，也就要求英語水平要高。意識到了英語的重要性，我回爐重造了英語。
後面公司有些業務要用到資料探勘/機器學習等演算法，我去找了本相關的書看，發現裡面各種數學公式。
靠著吃老本過的高數的我，面對這一串串的數學公式，頭皮發麻。意識到了數學的重要性，我又回爐重造了數學。
時間又往後挪了挪，我開始寫博文，發現自己需要進一步加強操控文字的能力，才能寫出更好的文章。意識到了語文的重要性。
我恍然大悟，原來義務教育的三輛馬車誠不欺我，都是有用的知識。
只不過是我當時沒意識到它們的重要性而已
大學以下的學習階段難以避免要學自己不喜歡或者自己覺得沒有用的知識，真真正正的自由學習階段是大學畢業以後（高三語文老師告訴我，到了大學就自由了，是假的）
13樓：小舟
首先我們要清楚，所謂有用的知識是學了立馬就能運用的，有一些知識學了不一定立馬就能應用，記得以前有乙個統計，有在約40%以上大學生畢業後沒有從事大學裡所學的專業，那這樣看是不是大學裡所學的專業知識就沒有用呢？其實並不是這樣的，很多知識我看來是沒用的，但是在學習知識過程中你不僅僅是學專業的知識，更多的學會了方法、拓展了視野，不同的知識會讓你從不同的側面去了解，很多方面是潛移默化的，看似沒有用，但是對乙個人整體來說還是有著相當作用的。我們也可以看到很多招工都是要求某某學歷，沒有具體要求必須是要十分對口的專業。
14樓：殤不了
我上高中的時候也是執著於這個問題：學的這些知識，基本上用不到，為什麼還要浪費時間去學習，然後
差點連大學都沒考上。。。
現在我想明白了，當初執著於這個問題，只是在給那個不能用心學習的自己，找乙個藉口罷了。
將近十年了，15歲上高中，前幾天剛過完25歲生日。
只恨自己浪費了學習上最好的時光。
對於當時困擾我許久的問題，早就明了答案。
首先，學到的知識基本上用不到，確實用不到，而且到現在基本上都要忘乾淨了。但是當我輔導親戚家小孩的時候，拿起課本準備教書，那些知識又能迅速的浮現在眼前。
所以知識並不是無用，並不是遺忘，他只是停在我們腦海的深處，等待時機。
其次，我們的學習，不僅僅是學習知識本身，更重要的是學會學習。其實很久很久以前我們就通過學習掌握了元認知的知識，這比普通的知識要寶貴的多。
上學的時候，同樣的課堂，有人就比其他人掌握的更多，學習成績更好，老師總是把他們歸結為擁有好的學習習慣。其實一部分也是因為是他們掌握更多元認知的知識。
結合起來，我們要認識到，世界上的知識是無窮無盡的，有用無用是相對的，存在就是有價值的。
而知識裡最寶貴的是元認知。
因為他能幫我們更快，更好地掌握其他知識。
最後，為什麼要學習這些知識？
1，因為考試就考這些知識，這些知識是國家，社會認定的基礎知識，掌握這些知識是通向其他知識的橋梁。
2，學習都學不好，你還能幹什麼？長方形混泥土移動工程師。
遇到沒有意義卻又不得不做的事怎麼處理 比如，大學期末考試。？
回頭 大學需要保證自己向社會出品的工具人符合一定的標準，期末考試就是一種檢驗手段。每個人都會面對自我和社會兩套衡量標準，你覺得期末考試沒意義只是因為這兩套標準產生了分歧。如果反抗不了社會標準，那還是笑著完成吧。 意義不大？在我們學校就知道意義大不大了，哭了 掛滿20學分退學，16學分降級，沒有一點商...
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永遠的傑者 我覺得如果你真的不願和他相處的話，在你沒時間有事的時候應和他間接提出，你還有事嗎？我還有點事，不如咱們下次再聊吧。如果受不了他，但他能力也不行，就換了吧。 Weed 這樣真的和我們每次開會的輔導員一樣，說的又長又沒有用。我理解的是他可能想和你走近一點，不管有沒有用，多和你聊天，走近了，以...
有沒有乙個男人讓你深深迷戀 又不得不選擇放棄
乙個很酸的橘子 有啊，長得帥又高，雖然他單身可是我已經結婚了，我放棄了想和執他之手與他偕老的想法 畢竟他粉絲太多了，我只是乙個見都沒見過他的小粉絲 壯柯影 也不是迷戀，就是很喜歡。很喜歡過。大學的乙個老師，乙個研究科但不是乙個專攻，發表會一起進行。已婚，談不上對他老婆多好但很喜歡自己的孩子。他很忙，...