1樓：樹洞君
學校是服務行業，我花了錢了，你就得照著好學生的模子給我教孩子學不好，是你們學校無能
孩子成績差，老師要努力啊
學生變混子，學校幹什麼吃的，我花了錢把孩子交給你們是信任學校，你們怎麼能把孩子教壞了呢？！
100個家庭裡，有幾個會這樣想？
2樓：平機王作者
題目自帶優越感，而且打擊一大片。
話說回來，教師不過是教育行業，或稱教育產業的乙個職業，特別是沒有班主任，輔導員等帶班任務的任課教師，除了上好自己的課外，確實沒有其他義務，也沒有什麼能力去改變學生的人生。
而許多成年人都知道，在工作生活中的技能，大多是在社會中自學，生活實踐中得來的，而非學校教育。
學校教育對於大多數有條件讀書的人來說，是拿一張文憑的工具，而文憑不過是一些工作單位的敲門磚，其他什麼也不是。
3樓：春滿春花滿畫樓
很多人沒有意識到孩子最重要的老師是父母，忽視了家庭教育，單純以為孩子在學校成績好就能有個不錯的未來……
我發小就把全部希望都寄託在孩子身上希望他能成材而不知道怎麼教育孩子…很多家長也是，他們會對孩子說爸爸媽媽那麼辛苦都是為了你，你可一定要努力讀書，以後爸媽就指望你了，花錢給孩子報各種班，找老師學鋼琴學畫畫練書法，自己卻節衣縮食……這無形中會給孩子增加很大的壓力，不利於性格成長……孩子的言行、舉、止、著裝、待人接物等各方面都受父母的潛移默化
乙個人一生中最重要的不是學識，不是財富，而是經歷，經歷鑄造性格……性格決定命運
4樓：小薇
太感同身受了，教過這麼多年學，聽到的最多的話是：老師，您多費心，我們也不會教孩子，孩子就愛聽您的話。其實我想說很多孩子身上的好習慣並不是老師能教出來的，這需要家長在家裡的點滴灌輸和教育，老師在校也就起引導指導作用，你能說乙個天天在家看電視打麻將的父母，他們的孩子靠老師教就能養成愛讀書愛學習的習慣？
老師不是神，一些習慣每天都在教育，可是家庭沒有這方面的氛圍根本就不行。說多了都是淚。哎。
5樓：
從我個人的觀察來看，有下述原因。
一.教師只是乙個普通的職業
這個就好像我們傳統宣傳上把教師稱作辛勤的園丁，把醫生稱作白衣天使。這在普通百姓心裡實際上神話了這兩個職業，所以老師們現在僅僅做好本職工作是不足以讓老百姓滿意的。一定要讓教師累倒在講台，醫生累倒在手術台才滿意。
二.家長不覺得教育是他們的責任
無論有沒有學校，家長都有教育的責任。但好像家長覺得我交了學費，這個責任就是教師來負。這是家長的懶惰，同時也推卸了責任。
這樣，當孩子的教育真出現問題時，他們就可以理直氣壯的跟老師說我把孩子交到你手上你就把他教成這樣。
6樓：徐生壇
從根子上說，上推三代，幾乎都是農民，就沒有良好的家教氛圍和家教傳統，所以輪到自己教育子女時，也就沒有源自家族的、現成的經驗可以照搬或借鑑，又因為自己的父母在家庭教育中不重視身教(因為是農民或者文化程度並不高)，所以自己也就缺乏這方面後意識。那些名門望族，之所以人才輩出，也正是因為這方面的原因：有良好的家教傳統並且重視對孩子的教育。
7樓：習齋布衣
很多家長認為：
孩子成績好，那是自己的孩子聰明。
孩子成績差，那是老師教的差。
家長特別希望學生寄宿，自己樂得清閒，該玩就玩，該樂就樂。
以上說的是冀中某小縣城。
另，以前是農村的大多數家長特別重視孩子教育，現在是縣城的大多數家長特別重視孩子教育。原因嘛，在於父母的視野寬窄不同。
8樓：白露橫江
如今全世界都已認同，教育既是藝術，又是科學，所以教育從業者在職業分類中被劃入專業技術人員。
最理想的情況是，即使學生雙親是雙文盲，或者學生雙親都不在身邊，只要他的老師是合格的專業技術人員，這個孩子在學業和心智上也都能正常成長。
事實上，哪怕是在今天的上海，也有少部分孩子的家長文化程度不高，對教育或有心無力或無心無力。這些孩子雖然可能會成長地慢一些，可能老師要多花一些心思，但他們只要想學好，成長之路上依舊不會掉隊。
家長能言傳身教，那是最最好了；如果不能，孩子「走偏掉」的機率也不是很大。
但我們老師最煩惱的，是個別高學歷、高階層家長自認為很懂教育，又處處看不上學校教育，於是故意跟老師對著幹，護犢子，是非不分。
2023年我帶高三的時候，5月某天校長抽查作業，我班某生門門交不齊，於是他父親給校長寫了這麼一段。得，高三衝刺了父母都支援不交作業，我起個啥勁。
9樓：王豆豆
首先建議將問題改為
為什麼一部分家長忽視家庭教育，反而把所有的希望和責任寄予到教師身上？
如果要我回答，答案很簡單
因為在這片土地上，廣大的人民中有很多都不是在生活，只是在生存，為生存而努力。
倉廩足而知禮儀，對於溫飽邊緣的人民，家庭教育過於奢侈了。
你可能反駁我說，家庭教育所謂言傳身教，並不需要額外投入，只需要父母做好自己就行。
問題是，求生存的人很難做好自己。
底層人民要生存，要麼靠超負荷的勞動，要麼靠坑蒙拐騙這些手段無論前者還是後者都無法勝任言傳身教這個工作。
10樓：「已登出」
有些和你這種感覺，但是不強烈。
不知你那邊的環境，我這邊還是很多家長並不了解教育的，自己自制力也欠缺，很難起到言傳身教的作用。
了解現狀，努力改善。家長可以不專業，我們不行。
11樓：不動
公民個人素質不高，不知道孩子有問題，知道問題不知道怎麼解決問題。
能推給老師還不錯，就怕老師也淪為教書匠，除了上課的知識什麼也不知道。那推給誰？
小孩自己自生自滅
12樓：wiki
並不是所有家長都把希望寄託在教師身上，也有家長是講理的。
我目前所接觸的學生大多來自外來子弟工家庭，他們的父母每天大多數精力花在了打工以及處理生活瑣事（包括心情）上。
他們之中，有些人給孩子提供的生活環境，甚至都談不上安穩。
所以他們每天回到家，面對不聽話的孩子（有時候孩子不聽話不是真的反抗，而只是因為不懂），還剩多少精力去應對？正是因為專業知識的匱乏，所以他們會將希望寄託在教師身上，這是情理之中。
其實想想，就算家庭條件比較好的孩子，他們的父母也未必有精力、有耐心去管教他們。他們有的忙著賺錢，有的忙著處理上下屬關係、人際關係等等。
教師沒法選擇他即將面對的學生，也無法預料自己會與怎樣的家庭接觸。無論是怎樣的學生來到了你的班級，在做初步調查後，你應該會對他們的父母有乙個初步了解，自己學會選擇用什麼方式與他溝通。
13樓：
教師是專業人員，第一，你是怎樣知道，家長不言傳身教的，第二，你從哪知道家長把希望寄託在教師身上的。先問是不是再問為什麼。
14樓：楚菸客
原因很多。隨便提幾點。
1，現代教育在中國也是剛剛起步，很多東西宣傳還沒到位，比如家庭教育。
2，很多父母的受教育程度不高，由此認識不到家庭教育乃至教育本身的重要性。更別說教育方法了。
3，人性如此，下意識的會把責任往外推。能分清責任歸屬，並把自己的責任自己承擔的，一般都是受教育不錯的。
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