1樓：老楊叔聊志願填報
初中時，別人說這個初中考上重點高中很難，於是你不怎麼上進，最後果然考了個普通高中。而有的同學不信邪，偏要努力一把，即便不能考上最好的高中但也不差。
讀高中時，別人說這學校最好成績才是211，環境不行努力沒用，於是慌了，邊學習邊彷徨，最後考了個二本。而有的同學不信邪，偏要努力一把，即便不能考上985但也不差。
大三想考研，別人說第一學歷最重要，再怎麼努力也用處不大，而且能力大於學歷和學校，於是退卻了，卻忘了自己能力很一般。
而有的同學不信邪，偏要努力一把，最後發現考上名校的研究生並不是難於上青天。
對於大部分人來說，敢想敢幹是最重要的思維方式，誰也不可能一開始就優秀，是敢想敢幹讓他們優秀。
大部分人缺乏的是勇氣，遇到事老想著什麼是最優解，有哪些捷徑，誰誰失敗了，誰誰成功了，我跟他比……像極了知乎上大多數問題，很多問題基本上三思就不行了。
厲害的人會先做了再說，這並不是盲目而是他明白只有在實踐中才能做出適合自己的選擇，即便失敗了也會積累寶貴的經驗，想太多沒用，反而束縛手腳，乙個「敢」字，可以解決絕大部分問題。
當智力和能力差不多的時候，勇氣具有關鍵性的決定作用。
這也是為什麼很多人懂的很多，把事情分析的頭頭是道，思維縝密，邏輯嚴謹，有很多閃光點創意，詳實的執行方案，但世俗上卻不成功的原因。相反那些看起來笨嘴拙舌，啥也不懂，只知道埋頭苦幹的人反而成功了。
聰明人下苦功夫，最好的思維方式。
2樓：
普通學生：高中時有奮鬥目標（考大學），大學沒了；
成功學生：高中時有奮鬥目標，大學時也有奮鬥目標（做什麼事業）；
精英學生：一輩子都有奮鬥目標。
3樓：巨人
1.知道什麼最重要，然後去做
2.效率第一，時間成本對他們來說很重要
3.很多時間用來做自己喜歡的事上
4.總是能把握重點，思維廣，做事力求完美
4樓：凡人
我不一定優秀，但絕對不差，只說一點：優秀的人，不單指學生，職場人士也是一樣的，思維方式最重要的就是：如何解決問題？
優秀的人一定有短期和長期的目標，如何達到目標？他會一步一步細化分解，做正反饋練習。
簡單說思維就是就是合理規劃和嚴格執行：1，達到怎樣的長遠目標？2，為實現這個長遠目標，如何分解為短期目標？
3，短期目標實現過程中有哪些問題和困難？4，如何一步一步解決問題，化解生活或者工作中的乙個又乙個難點？5，在解決問題過程中如何做總結歸納？
以便於下一次的優化和效率提公升。6，執行。
另外說一點，很多優秀的人可能不會刻意去做這樣的規劃，但他們的行為和思考方式一定是圍繞解決問題的目標來的，只是沒有專門寫出來罷了。
5樓：
考試前心情抑鬱、煩躁、焦慮、睡眠質量差。
擔心考到自己沒複習到的內容，總覺得這次複習不完。
覺得周圍的人都是學霸，在自己放鬆的時候都在認真看書。
很憂愁地和同學說「我覺得自己這次肯定考不好了。╯﹏╰」同學都覺得我只是嘴上說說，但其實我心裡真的很擔心自己考不好呀~
考試中心情緊張而興奮。
哈哈，這道題涉及的知識點我知道，開心~
呀，這道題有點懵，根據現有知識點推測一下，答案應該是……
沒辦法了，這道題真的沒頭緒，考完要好好再看一下。
終於寫完了，選擇填塗再檢查一遍，這些題不確定都圈出來。那麼我這次最壞可能的成績是XX，還好能接受(_ _)
考試後心情輕鬆而平靜，然後逐漸轉入考前焦慮。
終於考完一門了，頓時輕鬆許多。不管成績了，好或不好都看緣分。趕緊複習後面的科目吧~
得知成績後
①考得還行。和同學聊天「我感覺這次考試還是挺簡單的，我都能考好，那考高分的肯定很多呀~」
②還是沒考好。自我反思：這學期自己還是懈怠了，複習時遇到的一些問題還是要乙個個弄明白，往往自己疏忽的問題就是會考的題目。以後還是要繼續努力呀~
6樓：毛髮醫生徐魯
可以參考這位清華學霸的思維方式。
清華學霸的思維
7樓：阿太不想做少年了
之前看到另乙個知乎問題：如何提高自己的未來競爭力，總結了這麼15點，
我覺得最重要的是
行動上：長期專注於某領域；
戰略上：用自己的優點打擊別人的弱勢點；我想道理是一樣的：
如何提高自己未來的競爭力
請拿走不用謝~
8樓：偷麵包的老鼠
我覺得是能在意一些細節吧
之前我在乙個學校實習，我乙個朋友來看我，我跟他中午一起出去吃飯，我跟看門的大爺打個招呼讓開一下門，然後大門發出吱嘎的聲音，我這朋友走了一會兒跟我說「我要是在那看門指定把這門處理一下，天天吱嘎吱嘎的領導聽了能高興嗎」
怎麼說呢，這事不大，但是我天天從那過聽著吱嘎吱嘎的聲音就沒想到過這事。
可能學習的時候也是這樣吧，人家注意了一些你沒注意到的東西，於是就比你強一點，累積的多了，就拉開差距了
9樓：小吳老師
1、遇到問題刨根問底
最明顯的是乙個北大的女生，高中數學奧賽一等獎、高考數學滿分，聰明的她了解工作細節整整問了我近乙個小時！試講課、教具、上課流程，任何一處不明白就逮住我問到底，直至了解清楚為止。這種學習習慣放在學習之中，大家想想看，她對知識的掌握程度會比一般同學超出多少？
2、從不拖延
面試完我都會讓他們做一下試講課以及個人履歷，清華、北大、浙大等頂尖學校的學生，基本都在24小時內交了上來，我曾經問過幾個學生，我說不是要求你們一周內交上來就可以嗎？答曰：「我不喜歡拖延。
」而之前面過的一些普通本科學校的學生，這個時間基本是三五天，甚至一周才能交齊。前者想的是能完成的任務絕對不拖，後者想的是不到deadline我就不著急做，這兩種思維在學習中又將造成一大差距。
3、做事力求完美
我在旁聽課程時，發現名校生大都在課件以及課程流程上很下功夫，給人的感覺就像，你對他的要求是7分就OK，而他對自己的要求是10分。時刻堅持對自己的高要求，在學習上才能不斷進步，而一般的同學往往想的是我能達到學校或老師或父母的最低要求就滿足啦，往往造成學習上不思進取原地踏步。
還有其他的比如應變能力強、思維靈活等，但這不算思維上的差異了。總之學霸並非全靠天賦，往往正是學習習慣和思維方式上的差異，在經年累月的學習中拉開了了優等生和差等生的差距。
10樓：G先生
高效的學習，在於鍛鍊大腦檢索知識的能力！
面對同樣的新知識，有的人輕輕鬆鬆就能學會，有的人卻要花費大量的精力才能有所收穫嗎。我們往往會認為輕鬆學會的那個人更聰明、更有天賦，可事實真的是這樣嗎？看看下面的內容你就知道了。
學習的過程，其實就是乙個「輸入」和「整理轉化」的過程。經過輸入，我們對新學到的知識形成「短期記憶」，但這些學到的新知識，最終只有不到30%能成為「長期記憶」，70%以上都會被忘記。要想把短期記憶轉化為長期記憶，就需要再進行乙個「整理轉化」的過程。
但是在對知識進行「整理轉化」的過程中，我們往往會強調「重複」的重要性，比如反覆閱讀、反覆背誦。因為這種不斷重複會讓我們對所學的東西越來越熟，從而產生一種「我已經記住了」的感覺。但這只是乙個假象，因為很快就要遺忘了。
真正高效的學習，不是簡單的不斷重複，而是減少短期記憶的損耗，讓盡可能多的知識變成長期記憶。這裡的奧秘，就在於主動檢索。檢索，就是主動回憶學過的知識，把它們從大腦中提取出來。
主動回憶學過的知識，會讓大腦進入活躍狀態，幫我們更好地記憶。而且，回憶的時候越費勁、越燒腦，記憶的效果越好。
怎麼刻意練習大腦檢索知識的能力，提公升學習效率？
1、給自己考試
考試不僅是一種檢測學習成果的手段，還一種學習方法。因為考試的本質，就是強制你從大腦裡檢索知識，而檢索能讓你記得更牢。「考試」的方法有很多種，比如閱讀學習後的提問、憑記憶畫出書的腦圖、認真做讀書筆記……都算的上是一種考試。
2、學習之間主動留出間隔
3、穿插學習不同的內容
實驗顯示：穿插學習不同的內容，比長時間學習同乙個東西效果更好。比如，籃球入門時，把傳球、投籃這些技術動作穿插學習……這樣每一次切換學習內容時，大腦都需要重新檢索上次學到的知識，努力回憶之前學了什麼，無形中達到了鞏固記憶的目的。
4、有答案前，先努力思考一下
你有沒有這樣的體驗？考試時怎麼都想不起來的題目，回頭翻書找到答案後，會印象特別深刻。這其實是有心理學依據的：
不知道答案時直接進行知識的檢索，能讓大腦進入活躍模式，把之後接收到的資訊記得更牢。所以，如果你想學乙個東西，不妨先按照自己的理解做一遍，然後再尋求專業的幫助。
內容摘自：精英特快速閱讀記憶訓練網/國內最專業的快速閱讀記憶訓練平台（電腦、手機皆可訓練），快速閱讀、記憶力、注意力、思維、高效學習等方面的知識學習、能力訓練。
11樓：蒲陽凡媽
作為一名教師，在孩子們的成長道路上，總是看過聽到許多這樣那樣的故事，有時候頗有感觸。每個孩子的成長路上都離不開煩惱、快樂、悲傷、驕傲和自負……有時候某一種情緒潛伏在我們的生命中，讓我們食不甘味，夜不成寐。我總想用我的文字，記錄下這一點一點的心路歷程，好的珍藏在我們的記憶深處；不好的讓它放飛在風裡。
我總希望孩子們成長的天空裡無比的明淨和寬廣。
在很多老師和家長的心裡，那些學習成績好的，遵守紀律，溫順聽話的，都是優秀的好學生。其實，這些看起來優秀的學生，也有很多思想問題。這些思想問題，有的已經影響他們身心健康的發展，這些思想問題值得老師和家長們警惕。
1，過於追求完美，害怕別人指責。
有一天，我的乙個學生找到我，堅決的跟我說，老師，我不再擔任班長了。我既是班長，又是值日委員，我每天忙這忙那，我都焦頭爛額了。就說昨天那件事吧。
昨天我做值日委員的時候，班上的小明同學值日，他總是愛打鬧，一會兒提著掃帚去逗張三，一會兒掄著撮箕當雙截棍在手上揮舞。我說了他幾句，他還反駁我，你乙個小小的班長有什麼了不起？總是說我，我又不想當先進。
你想當先進，你自己去掃呀，幹嘛老盯著我？你不是班長嗎？你要做表率作用啊！
那會兒我真想大哭一場。
每天放學了，我還忙裡忙外。大家都走了，我還要負責關窗戶、關飲水機、關燈，最後還要把門鎖好。我覺得我已經做得更好了，為什麼同學們還不理解我呢？
實事求是的分析，我選的這個班長真的是辦事認真負責，勇於承擔責任。可就是因為他太過於追求完美，本不該他做的事情，他也幫忙著做，所以他覺得累。比如選他作值日委員，那也就是掛乙個名而已。
因為每天都有專門的值日生，當天的值日生都要負責關好門、窗、燈再走的，班長只需要叮囑一下當天的值日生就可以了，但是他每天親力親為，他總怕值日生給忘了。所以每天他最後乙個走，當然累了。不該他值日的時候他可以回家的。
後來我又詢問了那天值日的同學。那些同學說，那天值日時，小明拿著掃帚、撮箕打鬧時，班長批評了他。小明後來就不打鬧，去掃地了。
至於小明說的班長想當先進呀，想做表率的那些話，是因為班長不停的跟在小明的後面批評他，人家煩了才這樣說他的。
2，對自己要求過高，引發焦慮。
我班上有一位學習委員，他學習成績非常好，但是每次考試他還是顧慮重重，總擔心考砸了。比如一道比較難的數學題目，人家算一遍，他總是算兩遍，結果必然導致考試時間不夠用。常常是別人都交卷了，他還在急急忙忙的復算、檢查。
仔細、認真固然好，但是過了，就變成不自信，還易引發焦慮。長此以往，就會導致心理包袱越來越重，有時候還會對環境和別人吹毛求疵。他們有時候還會出現這樣的心理反應，情緒煩躁，對許多事情反應遲緩，甚至感到厭倦，嚴重的時候還會頭暈、失眠等情況。
3，貪慕虛榮，容易嫉妒。
臨近中考了，同學們複習都很緊張。乙個成績比較好的同學下了課，一臉沮喪的跑到我跟前說，老師，我的複習筆記不見了。要知道臨近中考，複習筆記是很關鍵的。
每個同學的筆記本上面都記載了許多考試的要點、難點、關鍵點。弄丟了，是很麻煩的。我問他找過了沒有？
他說已經找了一上午了，還沒找到。我又問他帶回去了沒有？他說昨天作業有點多，沒有帶筆記本回去。
老師，我聽別人說，放學的時候，小麗拿走了我的筆記，但是我問小麗，她一口否定沒拿。
這個小麗同學，成績蠻優秀的。性格大家都知道，就是強勢、自私，眼裡容不得別人。誰若想在她面前表現得優秀，她一定伶牙俐齒，尖酸刻薄的反擊。在班上，她跟同學們的關係很緊張。
作為老師，我只能安慰丟了筆記的這個同學，受點累把筆記再抄一下吧，這樣還可以加深記憶呢，反正是複習。
作為教師，我一直在思考優秀學生存在的這些心理問題。
老師和家長對學生的評價，不能以學生成績的好壞來作為評判標準，而應該注重學生的全面發展，要注重學生的心理素質和心理健康的教育。
要引導學生正視自己的不足，消除過分追求完美的心態，接納自己，才能從根本上消除焦慮、失落、恐懼、驕傲、嫉妒等的心理。
學校要多開展一些豐富多彩的校園或班級活動，讓優秀學生在活動中體驗和同學們一起完成任務的快樂。形式多樣的活動，可以促進學生之間的團結友愛，還可以增強優秀學生的人際交往能力。
老師和家長要提醒學生加強自己的抗挫折能力，要認識到失敗和挫折是成長過程當中必然存在的正常現象，要學會正確分析失敗的原因，總結失敗的經驗。
老師和家長還要注意創設挫折情境，讓學生體驗挫折，增強他們的抗挫能力。
一秒就看穿事情本質的人大多是什麼樣的？
如果世界已出問題 短時間看穿事情本質的人 豐富的經歷，並能在同質化的事情中感悟 收穫，如此迴圈，加深認知這種人 對事物了解的越多越深，就越低調 深沉。與絕大多數人，都能處理好關係 在絕大多數環境，都能生存。但是，個人有種獨特的氣質，某刻由對本質的認知而引起的孤獨感，這也注定了這種人是不易被環境同化的...
p社玩家大多是什麼專業的？
小雷愛黨愛祖國 好像現在回覆有點晚。法學本科在讀，最喜歡Continental和大媽2。雖然大奸大惡常常掛在嘴邊，不過還是經常玩一玩多元文化流，克制住自己想要幹爆全球，清洗文化的大國沙文主義 忍住克制 努力在最包容的情況下達成遊戲目的 比如整合東亞23333 安醬 應用心理學專業，從初中開始玩P社遊...
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