我是一名強迫症患者,學習時會對自己有集中注意力的要求,但我在這個過程中會不自覺地監測自己是不是分心了?

時間 2021-05-06 05:09:33

1樓:成剛

強迫症真的很難受啊...

我能理解你,因為我原來也有過類似經歷

什麼事看開一些,不要把學東西看做一件特別的事就當做一種遊戲,學你需要的知識

說到不要去想「分心」

這件事本身就是一種「分心」

你的強迫症很嚴重了

吃點好的,多睡睡覺

管它專心不專心

這樣過兩個月

應該就沒事了(可以輔以吃藥)

2樓:司紀元

人們希望調控自己,這個願望沒有問題。

我想這裡面至少涉及到一些思路和方法,比如說:

我們對自己的調控包括自己可以感覺到東西,可以意識到的東西,可以調控的東西。除此之外,還有一些我們無法感覺到的東西,無法意識到的東西,比如血壓、內分泌、環境中的亮度、溫度等。

我們調控自身的時候,大概是給自己下乙個命令,我要集中注意力。那麼這個命令被我們自身執行的時候,是最優的嗎?顯然不是。

再者,學習活動一方面需要集中注意力,一方面需要注意力的分散。比如我寫這些文字的時候,我可能會想到很多思路,這就是一種分散,如果沒有這個分散,可能就會思路單一。

這是一門藝術,是一門無法獨立完成的藝術。

3樓:神經沒有症

從表面狀態看起來,這是一種嚴苛的自我約束和完美主義導致的。但這種高動機驅動產生的其實是一種「虛弱的」的生活方式,因為你對於學習結果有預期的擔心和焦慮,才導致你的注意力拘泥於與讀書有關的一系列心理和行為活動上,忘記了考驗讀書成果的是最後的考試檢測,而非讀書時的內心狀態,如果不顧實際的學習效果而完全被讀書的狀態所束縛,實在是一種捨本逐末、緣木求魚的行為。

你只是太急躁,想要急於求成,而又非常善於內省和反觀自己,所以抱著非常高的預期在學習時,你對於學習程序的擔憂會使你的注意力分散到與之相關的活動上,因為你不願意也無法承擔結果的瑕疵,所有才在過程中極度苛責自己的狀態。

理性分析也好,不分析也好,其實都是你的自我意識在作祟,不要再刻意地去讓自己關注或不關注這個事,只要是人為的干涉,思維的互動作用都會變的嚴重。即便開始看不懂也沒關係,只是去讀,一遍不行讀兩遍,漸漸就會進入狀態。

這種陷入「麻煩」的方式其實是一種逃避機制,你可能會藉口自己狀態不佳來給自己學習效果差來找理由。但是真正的強者,是迎難而上的人,在痛苦、焦灼中依然咬牙痛苦前行,而非面對心理輕微的干擾都想去之而後快,磨鍊自己的性格,先從強大的執行力和忍受痛苦開始吧!

4樓:陳傑克

一切都根源於追求完美。

因為追求完美,才形成了焦慮和強迫。。。因為強迫症,在學習上表現得更加變本加厲,不容許自己分心。。。

沒有強迫症的人,學習時分了心,能理性認識到分心是不好的,可以自然而然地隨時地專注起來。不會因為之前分了一下心造成不必要的焦慮。

有強迫症的人,因為害怕學習分心導致效果下降,為了防止分心現象出現,便啟動了一種強迫的程式——監測分心機制。於是學一會又要問問自己到底分心了沒。其實這才是真正的分心。。。

建議:1.不要追求學習上的完美,給自己減減壓。

告訴自己:無論學得怎麼樣,盡力而為。一切都是最好的結果,能學到什麼程度就是什麼程度,別跟自己過不去。

千萬別因為太在意學習的效果,而讓強迫症狀進一步發展嚴重。學習雖然重要,心理健康更重要。

2.學習時沒有人能做到完全不分心的,人不是機械人,分心太正常了。要理性地看待分心這個問題,不要太害怕分心。

因為強迫症患者對學習分心的恐慌,會加劇症狀的。開始學習後,分心就分心,從容地接受這個事實,然後積極地拉回來,一樣不影響學習效果的。

3.分心往往是因為學習內容興趣不大或思維活躍跳轉到其他地方了,我認為適當的分心是有利於消化學習內容的。長時間學習一樣東西,大腦會疲憊,記憶會下降。

此時分分心,想點別的事情,正好休息一下腦神經。只要分心後能隨時回歸正題就行。

5樓:

太多追求完美,要知道金無足赤的道理,人不是神仙,所以不可能面面俱到。 你只要學習就好了,不要考慮人為什麼會分心。這是貪念也是執念。

6樓:蓋德

你好!如果習慣性的去理性分析,那你可能就越來越不容易接納分心這個狀態。事實上沒有誰能一直保持專心。

這個內心的執念只有被你放下來,你才有可能真的專注起來。而不是像哨兵一樣,總是警覺著,防備著,這其實是會消耗掉你一部分注意力資源的。希望你能慢慢放下對分心的排斥,發現自己走神了,就溫和拉回注意力,這是最省時省力,不煩躁的做法。

你可以學習和練習正念,這樣就可以幫助你提高回到當下的能力,平等心和接納能力等。

7樓:苗永成

腦細胞也有「喜新厭舊」的德性,分心有時純屬「自然」現象;專注可以有,但就像萬里無雲的天空一般;有點雲彩,無傷大雅;允許分心的出現,及時覺察、拉回即可

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