1樓：徐老師頻道
嚴格意義上講，學前教育的實踐並沒有和理論脫節，雖然很多幼兒園沒有深刻的體會運營理論知識，但是哪怕很差很差的幼兒園的教學，常規，保育都是由大量的理論作為框架。
退一萬步說，即便一所幼兒園好無專業可言，但是出於幼兒園生態範疇內，一定不會與理論脫節。
2樓：玉公尺粒兒
嗯，混跡學前行業五年了，去過的幼兒園裡好像只有芭學園確實可以稱得上是在做真正的理想化教育，但是也並不是十全十美。客觀條件就是不允許我們做個性化教育。
3樓：再相逢
因為民辦園太多，且都以盈利為目的。大學裡學的大多紙上談兵，而且都是以大型幼兒園為背景，現在大部分的民辦園學生多的可以達到5，6十個，試問這樣怎麼開展活動，規定的標準是乙個班最多30人。。。。
4樓：蕾落的匹諾曹
我覺得並不會啊，實踐是建立在理論基礎上的，如果你覺得理論和實踐脫節，我覺得可能是作為新教師理論沒有融會貫通吧……一家之言
5樓：捂風醉酒
並不是完全脫節，如果你沒有學習理論，你是沒辦法去應用實踐的，只是在實踐的過程中會有新的理論出來，你才會覺得在學校學的理論沒多大用處
6樓：海燕是只好鳥
我個人覺得並不沒有啊。有這樣想法的人，可能並沒有深究日常小事裡面蘊含的教育理論知識吧。小孩子都是簡簡單單的，實在沒有辦法說出或者做出一些很深奧很不可思議的事情，在幼兒園的每一天都是實實在在的小事，但是每一件小事都是理論的現實反應啊，不然你也不會用正確的教育理念來引導孩子，對吧。
畢竟幼兒園老師是很專業的，跟其他學段很不同。
7樓：玖幽
瀉藥。剛畢業的時候的確會覺得。但是幹兩三年就會發現其實還是很有用的。幼教算是理論實際比較密切的乙個學科工作。理論提供方向，實際決定行動
8樓：想逆襲的路人耶
剛工作的時候，確實會覺得以前在學校學的東西用處不大，等到工作中遇到了一些難題時，腦海裡會聯想起以前學過的知識點，並結合實際，解決問題的。
9樓：張呀張心心
其實那是剛畢業的老師的看法，原因大概如下，學前教育一般院校針對的是3-6歲兒童，學習一定的概念性理論，而工作中前期面臨的是幼兒園，崗位一般從配班開始，不知道你了解多少。更多是實際的吃喝拉撒睡，安全。而非教育。
那這個時候，如果是本科生的話，就會覺得大材小用，或者與學習內容不符。但其實，除了高知人才，也就是，博士，碩士等以上高學歷人才，相對出來後，不在一線落地學習，或者甚至很多也會從一線開始。那麼一線就是需要打基礎。
知其然知其所以然，以孩子了解為基礎後，當你變成主班，主任，園長時，你就知道理論的重要性了，或者，當你做到這個行業的上層時，下一冊的教學大綱由你編寫，你就知道理論的重要性了。理論是基礎，理論是工作幾年後，你又會重新學習或者繼續學習的東西。如果可以，現在上學的同時，偶爾去兼職看看，學學，為了你更好的知道理論和實踐差什麼
10樓：思涵925
我覺得剛畢業工作的時候會有這種感覺，倒是隨著你工作的時間越來越長，遇到的很多問題都能從理論中找到答案，就會有一種，哦，原來當初老師講的是這樣的，或者哎，當初老師說的時候我幹啥了，要是還能回去再學習就好了的感慨！
確實，我剛帶班的時候就覺得，幼兒園這一行就是經驗不斷累計的過程，帶的孩子多了，見過的孩子型別多了。自然就有經驗，就帶班好。但，孩子之間終究是不一樣的，同樣挑食可能原因都不同，這時候你的專業知識就可以派上用場了，你要相信1你的大學四年不是白念的
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卑微的倔強 就我自身而言，因為高考失利，本科讀的院校不是最好的選擇，當初因為種種原因沒能選擇復讀，就打算本科畢業可以考研當跳板來選擇好的院校。因為高考成績不是很理想所以當時的專業選擇相對比較少，我本科讀的是軟體工程，由於就業競爭力大，就想著考研緩個一兩年再就業，但是軟體工程考研是不容易的，要考數學而...
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